Не все колонии были основаны великими исследователями, и не все были созданы по одним и тем же причинам. В этом упражнении студенты будут сравнивать и противопоставлять два ранних английских поселения Джеймстаун и Плимут . В этом упражнении учащиеся должны создать раскадровку в виде сетки (предлагаемый размер 4x2 или 6x2). Студенты будут использовать свое исследование, чтобы определить следующие аспекты обеих колоний:
Расширенная активность
Учащиеся могут создать временную шкалу или плакат временной шкалы, на котором представлены основные события, которые произошли в одной или обеих колониях. Студенты представят такие события, как высадка на берег, создание правительства, многочисленные трудности, с которыми они столкнулись, и важное уникальное событие для Джеймстауна или Плимута.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте сетку сравнения и сопоставления поселений Джеймстауна и Плимута.
Организуйте живую дискуссию, в которой учащиеся защищают либо Джеймстаун, либо Плимут, используя свои исследования. Дебаты помогают студентам практиковать критическое мышление и публичное выступление, углубляя понимание уникальных проблем и достижений каждой колонии.
Разделите класс на две команды: одна представляет Джеймстаун, другая — Плимут. Назначьте роли, такие как исследователь, оратор и записывающий, чтобы обеспечить участие всех и поддержку вовлеченности.
Поощряйте студентов использовать свои сторибордные таблицы и другие исследования для поиска поддерживающих фактов о своей назначенной колонии. Обоснованные доказательствами аргументы делают дебаты более эффективными и образовательными.
Установите простые правила, такие как внимательное слушание и ограничения по времени для каждой команды. Такая структура помогает сосредоточить дискуссию на целевом направлении и дать возможность высказаться всем.
Проведите классное обсуждение после дебатов для обзора ключевых моментов и размышления о том, чему научились студенты о двух колониях. Этот шаг укрепляет понимание и развивает навыки сотрудничества.
Джеймстаун была основана в 1607 году для экономической выгоды и находилась в Виргинии. Плимут, основанный в 1620 году в современном Массачусетсе, был создан ради религиозной свободы. Эти две колонии различались по причинам основания, подходам к управлению, взаимодействию с коренными американцами и религиозным практикам.
Ученики могут создать схему сравнений, сравнивая такие аспекты, как расположение, причины основания, трудности, управление, отношения с коренными народами и религиозные различия. Использование изображений и текста помогает им лучше организовать и представить свои исследования.
Сотрудничество способствует более глубокому мышлению, улучшенной коммуникации и решению проблем. Когда студенты работают вместе над такими заданиями, как схемы, они делятся идеями и выполняют проекты более эффективно, что повышает результат обучения.
Обе колонии сталкивались с жесткими условиями, такими как болезни, нехватка еды и плохая погода. Джеймстаун боролась с управлением и враждебными отношениями, а поселенцы Плимута — с суровыми зимами и ограниченными ресурсами, но получили выгоду от союзов с коренными американцами.
Лучший способ — использовать схему или таймлайн. Ученики отмечают каждый аспект (например, управление или религия), заполняют детали для каждой колонии и иллюстрируют их подходящими изображениями, чтобы поддержать понимание и участие.