Темы, символы и мотивы оживают, когда вы используете раскадровку. В этом упражнении учащиеся будут определять темы и символы из романа и поддерживать их выбор с деталями из текста.
По мере взросления Холлинг меняет свое мнение о людях вокруг него. Сначала он верит, что миссис Бейкер - злобная обучающая машина, но позже обнаруживает, что она - бывшая олимпийская спортсменка с мягким сердцем. Холлинг также обнаруживает, что его кумир, Микки Мантл, на самом деле не хороший парень. Наконец, он понимает, что его отец не так мудр, как он когда-то предполагал. Другие персонажи также поддерживают эту тему. Хизер обнаруживает, что ее парень не тот замечательный человек, которого она думала после того, как он оставил ее один в Миннеаполисе. Школьное сообщество Холлинга и особенно миссис Биджио также узнают, что неверно судить о Май Тхи на основе ее вьетнамского происхождения. Хотя они связывают ее со своими врагами за границей, они в конце концов понимают, что внутри она ничем не отличается от любой из американских девочек ее возраста.
Во время Войны в среду Холлинг пытается найти свою личность. Дома он является наследником Hoodhood, добросовестным наследником архитектурной фирмы своего отца. В школе, однако, он начинает исследовать свои сильные стороны и думать о себе, когда читает присланную Шекспиром миссис Бейкер. Как спрайт Ариэль, который жаждет освободиться, Холлинг должен избегать пределов ожидания, чтобы жить своей судьбой. К концу книги, он начал понимать это, когда он решил, что он не хочет быть похожим на своего отца. Он доказывает свою независимость ума, когда он смело говорит отцу, что значит быть мужчиной после бармен-мицвы Дэнни.
Колготки, которые Холлинг вынужден носить, потому что его роль Ариэля представляет унижение. Брат Дага Свитёка оскорбляет Холлинга, когда он наклеивает газетную фотографию Холлинга в колготках по всей школе. Колготки также заставляют Микки Мантла, героя Холлинга, издеваться над ним и отказываться предоставить автограф. Колготки также являются признаком ненадежности и неуверенности Холлинга в начале года. Он зациклен на том, что другие подумают о нем и отговорят своих друзей от участия в спектакле из-за его костюма.
Обрушившийся потолок представляет собой разрушение «идеального дома». Поскольку г-н Хьюдти продолжает продолжать свою карьеру, игнорируя потребности своих детей, Холлинг начинает понимать, что его дом далек от совершенства. На самом деле напряженность в его доме сделала его семью довольно хрупкой. Это становится все более очевидным, когда Хизер убегает, и родители Холлинга перестают разговаривать друг с другом. Крах дома Холлинга отражает крушение его семьи.
Шекспировские пьесы являются повторяющимся мотивом на протяжении Войн в среду . Шекспировские пьесы затрагивают многие из проблем, с которыми сталкиваются люди в его повседневной жизни, включая любовь, справедливость, предательство, страх, надежду и личность. Миссис Бейкер назначает Холлинг только комедиями и трагедиями, подходящими для книги, которая смешивает комические слабости седьмого класса Холлинга с серьезными вопросами войны во Вьетнаме, движением за гражданские права и гибелью MLK и RFK. Роман явно обозначен как комедия, однако, по его заключению. Миссис Бейкер говорит Холлинг, что «комедия о персонажах, которые осмеливаются знать, что они могут выбрать счастливый конец в конце концов». В последней главе Холлинг смеет противостоять своему отцу и выбирать свое будущее. Еще более убедительно, последняя сцена романа показывает, что миссис Бейкер радостно воссоединяется со своим мужем, параллельно с романтическими выводами комедий Шекспира.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в The Sunday Wars . Проиллюстрируйте экземпляры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
Engage students with open-ended questions about Holling’s journey. Encourage them to connect his experiences to their own lives. This builds critical thinking and personal relevance.
Choose scenes where Holling or others change their views or stand up for themselves. These excerpts spark meaningful conversations about self-discovery and courage.
Assign each group a selected passage and ask them to discuss what it reveals about identity. Group work encourages collaboration and deeper understanding.
Invite students to share a time when they challenged expectations or discovered something new about themselves. This step makes the theme of identity relatable and memorable.
Have students create a mini-poster or journal entry about their own identities, using quotes or symbols from the book. This reinforces learning and allows for self-expression.
'Войны среды' исследуют важные темы, такие как личность и самопознание, преодоление стереотипов и выбор своего пути. Герои учатся, что люди не всегда такие, какими кажутся, и что важно самостоятельно определять свое будущее, а не позволять другим решать за тебя.
Желтые колготки Холлинга символизируют его застенчивость и неуверенность, а обвалившийся потолок в его доме отображает разрушение идеального образа его семьи. Оба символа подчеркивают личные и семейные трудности, с которыми сталкивается Холлинг по мере взросления.
Пьесы Шекспира служат повторяющимся мотивом, помогая Холлингу справляться со сложными вопросами, такими как любовь, идентичность и справедливость. Изучая Шекспира, Холлинг эмоционально развивается и учится принимать собственные решения, отражая комедии и трагедии своей жизни.
Холлинг обнаруживает, что люди не всегда такие, какими кажутся. Он учится смотреть за пределы первых впечатлений и стереотипов, понимая, что понимание и сочувствие — ключи к формированию истинных мнений о других.
Учителя могут поощрять учеников создавать сториборды, иллюстрирующие темы и символы из романа. Эта визуальная деятельность стимулирует критическое мышление и помогает ученикам связывать детали текста с более широкими идеями.