Обсуждение раскадровки - отличный способ заставить ваших учеников говорить об их идеях в науке. Они позволяют студентам критиковать и оценивать разные точки зрения, не нарушая других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы, чтобы выявить любые заблуждения, которые могут иметь ученики.
Сначала покажите студентам дискуссионную раскладку, как показано ниже. Попросите их посмотреть на проблему на раскадровке. В нем показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным и готовы объяснить, почему этот человек верен.
Вот несколько других идей для использования этих дискуссионных раскадров в ваших уроках.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Прочтите дискуссионную раскладку, в которой показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Вы дадите свое мнение о том, кто вы считаете правильным, и объясните, почему.
Reinforce learning by having students individually write a short reflection on the discussion, summarizing key ideas and their personal takeaways. This helps solidify understanding and encourages deeper thinking about global warming.
Share a reflection prompt such as, “What did you learn from your peers about global warming? Did your opinion change?” Clarify that students should use examples from the discussion and explain any new insights gained.
Allow 5–10 minutes of quiet writing time after the discussion. This ensures all students have a chance to process the conversation and organize their thoughts without distractions.
Invite students to share their reflections with a partner or small group. This further develops communication skills and lets students see different perspectives on the global warming topic.
Facilitate a brief class discussion where volunteers can share important takeaways from their reflection activity. Celebrate thoughtful contributions and highlight common themes or new understandings.
A discussion storyboard activity for global warming is a collaborative lesson tool where students visually present, critique, and discuss different viewpoints about global warming. Using a storyboard template, students add characters, arguments, and explanations to analyze the topic and practice respectful debate.
To use discussion storyboards for teaching global warming, start by presenting a problem or question. Let students use the storyboard template to visually add their opinions and reasoning. Encourage collaboration and discussion, either in pairs, small groups, or as a whole class, to deepen understanding and address misconceptions.
Collaborative storyboards boost student engagement, promote critical thinking, improve communication skills, and allow for peer learning. They also help students organize their ideas visually, support respectful debates, and make it easier to identify knowledge gaps or misconceptions.
To enable real-time collaboration on Storyboard That, go to the "Edit Assignment" tab and select the collaboration option. This allows multiple students to work on the same storyboard simultaneously, making group work more interactive and efficient.
You can have students add extra cells to explain which viewpoint they think is correct, create storyboards to correct misconceptions, or design their own discussion prompts about global warming. These activities foster deeper understanding and make science lessons more interactive.