Темы, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы, которые появляются в нескольких греческих мифов, и поддерживать их выбор с деталями из текста.
Аполлон погнался за нимфой Дафны, но она не любила его. Артемида превратила ее в дерево так Аполлон не мог иметь ее. Дафна стала лавровый дерево, листья которого все еще используются сегодня для олимпийских коронок и представляют собой победу.
Арахна хвастался своими ткацкими способностями, сказав, что она была больше, чем даже Афине. После проигрыша в конкурсе ткацкого, чтобы сделать красивый гобелен, Афина превратила ее в паука. Пауки большие ткачи полотен.
После того, как быть отвергнутыми Нарцисса, Эхо молились богам. Артемис вызвал Нарцисс, чтобы влюбиться в свое отражение и игнорировал все остальное. После его смерти другим отвергнутого любовника, Нарцисс стал цветок, который повернул вниз к воде, всегда глядя на ее собственное лицо.
Дополнительные темы включают в себя
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создать раскадровку с изображением важных тем в греческой мифологии
Организуйте галерею по теме греческих мифов для более глубокого обсуждения
Настройте галерею, где студенты демонстрируют свои сториборды по всему классу. Это поощряет взаимодействие студентов с работой друг друга и вызывает богатое обсуждение повторяющихся тем.
Назначьте группам студентов анализировать общие мотивы в мифах
Разделите студентов на небольшие группы, каждой из которых назначьте разный мотив (например, трансформация, зависть или искушение). Группы найдут и представят примеры из различных мифов, что способствует сотрудничеству и глубокому пониманию.
Обеспечьте обратную связь одногруппников по выбору темы и доказательствам
Пусть студенты дают конструктивную обратную связь по выбору сторибордов и подкрепляющим деталям друг друга. Это помогает развивать аналитические навыки и учит их учиться у сверстников.
Свяжите темы мифов с современными историями для актуальности
Поощряйте студентов находить схожие темы в современных книгах, фильмах или новостях. Это делает урок более увлекательным и помогает студентам увидеть долговременное влияние греческих мифологических тем.
Заканчивайте общим обсуждением о универсальности тем
Проведите заключительную дискуссию, в которой студенты делятся мыслями о том, почему определенные темы повторяются в мифах и историях различных культур. Это развивает критическое мышление и связывает обучение в классе с более широким миром.
Общие темы в мифах объяснения греческой мифологии включают преобразование, зависть, хвастовство, гнев или возмездие, искушение и влияние естественных сил по божественной воле. Эти темы помогают объяснить природные явления и человеческое поведение через увлекательные истории.
Студенты могут выявлять повторяющиеся темы, читая несколько мифов и ищя паттерны, такие как повторяющиеся преобразования, конфликты между богами и смертными или уроки о человеческих недостатках. Использование визуальной доски для организации этих связей сделает процесс более ясным и увлекательным.
Простое занятие — создать у студентов сториборд, показывающий основные темы из различных греческих мифов. Студенты выбирают примеры, описывают их важность и иллюстрируют сцены, что помогает им понять и запомнить повторяющиеся мотивы.
Преобразование важно в греческой мифологии, потому что оно символизирует изменение, последствия и уроки. Многие мифы, такие как мифы о Дафне, Аррахне и Нарциссе, используют преобразование для демонстрации результатов человеческих действий и божественного вмешательства.
Греческие мифы часто используют повторяющиеся темы для объяснения природных явлений, таких как происхождение растений, животных или погоды. Например, миф о Дафне, превращающейся в лавровое дерево, объясняет культурное значение лавра, а Нарцисс, ставший цветком, — миологическое происхождение растения.