Использование сетки раскадровку, есть студенты анализируют выдержки из Декларации независимости текста. Попросите студентов использовать одну ось сетки поставить конкретную выдержку, один для их обоснования на этой выдержке, и, наконец, то, что это может означать в "современной редакции". С помощью сетки, студенты будут иметь возможность анализировать и синтезировать то, что они думают, что Декларация говорит, что это значит, и что это может означать сегодня.
"На каждом этапе этих Притеснений мы Ходатайствовали для возмещения в самых скромных условиях:. Наши неоднократные Петиции отвечали только регулярными Государь, характер которого, таким образом, отмечен каждым действием, которое может определить тирана, не быть правителем свободного народа ".
Если мы будем стараться и попробуйте еще раз, чтобы получить права, мы с ходатайством о, и не получают никакого ответа или положительные результаты, мы можем определить только король, как тиран. Не только это, но он не может управлять свободными людьми.
обоснование
Смысл этого отрывка в том, что правитель, который берет на себя черты, указывающие непригодные правила (или тирании), тогда не может править свободными людьми. Несмотря на неоднократные попытки колонисты демократически просят перемен, они были встречены с большим угнетением.
"То, что эти соединенные колонии являются и по праву должны быть свободными и независимые государства, что они Освобождаются от всей верности британской короне и что все политические связи между ними и государством Великобритании, и каким он должен быть полностью растворили ... "
Все мы в этом вместе! Мы должны провозгласить независимость, и не имеют отношения к Великобритании вообще! Поэтому мы принимаем обратно нашу верность, и с этого дня, мы будем одной единой, независимой и свободной страной!
обоснование
Смысл этого отрывка в том, что колонии официально являются разрывая связи с Великобританией. Они должны быть свободными, и тем более, не зависит. Только за счет сокращения связей со своей метрополией они могут быть свободны.
"Когда в ходе человеческих событий становится необходимым для одного народа распускать политические полосы, которые связывали их с другими, и занять среди держав мира, отдельно и равноправно станция, к которой законы природы и Бог природы дает им право ... "
Со временем становится очевидным, две группы должны разделять; будь то над идеями или правительств. Одно можно сказать наверняка: естественный закон и полномочия отменяют все. Когда те находятся под угрозой, один должен быть в состоянии взять на себя свою собственную судьбу, как задумано природы.
обоснование
Смысл этого отрывка в том, что люди должны отделиться от других, чтобы сохранить законы и права, имеющие право на них естественным образом. Поэтому, имея независимую нацию, что будет сохранять эти права и законы природы.
Предложите студентам использовать ту же сетку настройки раскадровки для Декларации Франции о правах человека. Используя те же идеи, студенты должны сломаться конкретные выдержки для декларации, а также применять к их собственному обоснование. Вместо современной редакции, есть студенты соединяют каждый отрывок к американской декларации путем сравнения и противопоставления его.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Create a grid that analyzes and synthesizes various excerpts from the Declaration of Independence.
Продвигайте сотрудничество, назначая небольшие группы для анализа различных фрагментов на их сетках, а затем делясь результатами. Это углубляет понимание и позволяет студентам учиться друг у друга.
Повышайте вовлеченность, позволяя студентам выполнять роли, такие как заметочник, презентатор или иллюстратор внутри группы. Четко определенные обязанности помогают всем вносить вклад и оставаться сосредоточенными.
Покажите работу студентов по всему классу и попросите группы посещать сетки друг друга. Поощряйте студентов оставлять вопросы или комментарии, стимулируя обратную связь и размышления.
Закрепите обучение, направляя студентов делиться наблюдениями о сходствах и различиях, которые они заметили между групповыми анализами. Это помогает укрепить ключевые концепции и связать индивидуальную работу с коллективным пониманием.
A connective grid analysis is a teaching strategy where students organize excerpts from the Declaration of Independence in a grid format. They analyze each excerpt by providing the original text, explaining its modern meaning, and giving a rationale for its importance.
Students use a grid storyboard by placing key excerpts along one axis, then adding their own interpretations and rationales. This helps break down complex historical texts into understandable parts, promoting analysis and synthesis.
For example, the phrase "A Prince, whose character is thus marked by every act which may define a Tyrant, is unfit to be the ruler of a free people" can be modernized as: If a ruler acts like a tyrant, they can't rule a free nation.
Translating historical excerpts into modern language helps students grasp the core message, relate it to present-day issues, and develop critical thinking by connecting past ideas to current contexts.
Teachers can use the same grid format with other documents, like France’s Declaration of the Rights of Man. Students select excerpts, provide rationales, and compare them to those in the American Declaration for deeper understanding.