В старших классах общие основные стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения. Способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы является ключом к сильному убедительному письму. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
Декларация независимости была написана, чтобы официально объявить о разрыве колоний с Англией; однако также необходимо было официально указать, почему они поступили так не только с королем Георгом III, но и с гражданами колоний и всего мира. Это должно было быть ясным, показать, что все шаги уже предприняты, чтобы этого избежать, и убедить людей в том, что это правильное решение. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из всего документа, посвященного риторике «Этос, логос и пафос». Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая показывает примеры идеалов, пафоса и логотипов из Декларации независимости.
Encourage students to apply rhetorical strategies by creating short persuasive speeches on a topic they care about. This hands-on approach helps them practice using ethos, pathos, and logos in their own words and builds real confidence.
Guide students to pick a subject they feel strongly about—like school uniforms, homework policies, or recycling. Personal interest sparks motivation and makes their arguments more authentic.
Work together to list ideas that show credibility (ethos), appeal to emotions (pathos), and use logic or facts (logos). This ensures their speeches are well-rounded and persuasive.
Have students write a 1–2 minute speech that clearly includes ethos, pathos, and logos. Encourage them to underline or highlight where each strategy is used for easy identification.
Let students rehearse and then deliver their speeches in front of peers. Practice builds confidence and allows classmates to recognize rhetorical strategies in action.
Facilitate a quick feedback session where students share what was effective and suggest ways to strengthen use of ethos, pathos, and logos in each speech. Positive feedback helps everyone grow!
The Declaration of Independence uses ethos (credibility), pathos (emotional appeal), and logos (logical reasoning) to persuade its audience. These strategies help justify the colonies' decision to separate from England and encourage support from both domestic and international readers.
Students can identify ethos by looking for statements that establish credibility, pathos through emotionally charged language, and logos in logical arguments or lists of grievances. Analyzing specific quotes and their context helps reveal which rhetorical strategy is being used.
The best way is to have students find and illustrate examples of ethos, pathos, and logos within the text. Activities like creating storyboards or group discussions help deepen understanding and allow students to practice analyzing persuasive techniques in classic literature.
Learning about ethos, pathos, and logos equips students with essential skills for evaluating arguments, writing persuasively, and understanding how authors influence audiences. These skills are vital for academic success and informed citizenship.
Examples include: Ethos: References to the 'opinions of mankind' to show credibility; Pathos: Descriptions of the colonists’ suffering; Logos: Logical listing of grievances against King George III.