В старших классах общие базовые стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения.
Ключ к сильному убедительному письму - способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
«Луна вниз» была написана, чтобы побудить сопротивление оккупированных стран подняться и сражаться с нацистскими войсками во время Второй мировой войны. По мнению большинства американцев, это благородное дело и достойные усилия. Однако, если взглянуть на роман с исторической точки зрения, на самом деле он был пропагандой в поддержку демократии, и она была очень успешной. Способность романа влиять на читателей эмоционально, этически и логически - вот что дало ему тогда такую большую силу, и почему он так долго оставался популярным произведением для непреходящих идеалов свободы и демократии. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из романа « Этос, логос и пафосная риторика». Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке.
Пример 1
«Они выбрали меня, чтобы не сбить с толку. Шесть городских мальчиков были убиты сегодня утром. Думаю, у нас не будет охотничьего завтрака. Люди сражаются не ради спорта».
- мэр Орден
Пример 2
«Во всем мире ваше правительство и единственные люди, которые на протяжении веков терпели поражение за поражением, и каждый раз из-за того, что вы не понимали людей».
- мэр Орден
Пример 1
«Этот принцип не работает. Во-первых, я мэр. У меня нет права выносить смертный приговор. В этом сообществе нет никого с таким правом. Если бы я сделал это, я бы нарушил закон в той же степени, что и ты."
- мэр Орден
Пример 2
«... но мы свободные люди; у нас столько голов, сколько у нас людей, и в трудную минуту среди нас появляются лидеры, как грибы».
- Доктор Винтер
Пример 1
«Алекс, иди, зная, что этим людям не будет ни покоя, ни покоя, пока они не уйдут или не умрут. Ты сделаешь людей единым целым».
- мэр Орден
Пример 2
«Людям не нравится, когда их побеждают, сэр, и они не будут этого делать. Свободные люди не могут начать войну, но, как только она начнется, они могут сражаться, терпя поражение. Стадо люди, последователи вождя, не могут этого сделать. это, и поэтому всегда стадо люди выигрывают битвы, а свободные люди выигрывают войны ».
- мэр Орден
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание раскадровки, который показывает примеры этос, пафос, и логотипы из текста.
Engage students by having them participate in a structured debate using topics from The Moon is Down. This method encourages authentic use of ethos, pathos, and logos while building speaking and listening skills.
Break students into groups and assign each team a specific stance and rhetorical strategy focus (ethos, pathos, or logos). This ensures everyone practices targeted persuasive techniques.
Support students as they gather textual evidence and plan arguments that align with their assigned rhetorical strategy. Encourage the use of direct quotes and clear reasoning for stronger impact.
Moderate the debate, prompting students to respond to opposing points using their strategy. Highlight moments when students effectively use ethos, pathos, or logos in their rebuttals.
Lead a class discussion where students analyze which rhetorical strategies were most persuasive and why. This reflection deepens understanding and helps them transfer skills to their writing.
Ethos, Pathos, and Logos are the main rhetorical strategies used in The Moon is Down. These techniques help convey credibility, appeal to emotions, and use logical reasoning, making the novel's arguments more persuasive and impactful.
Encourage students to find direct quotes from the text that demonstrate ethos (credibility), pathos (emotion), and logos (logic). Have them analyze how each quote supports the author’s message, and use activities like storyboarding to visually illustrate these examples.
An example of ethos from The Moon is Down is Mayor Orden saying, “They elected me not to be confused. Six town boys were murdered this morning. I think we will have no hunt breakfast. The people do not fight wars for sport.” This statement establishes his credibility and moral authority.
Teaching rhetorical strategies helps students build critical thinking and persuasive writing skills. It enables them to analyze arguments, recognize bias, and craft effective essays—core requirements of the ELA Common Core Standards.
Have students create a storyboard that illustrates examples of ethos, pathos, and logos from the novel. They can select quotes, explain their significance, and pair them with images or scenes to deepen understanding.