Предоставьте учащимся вопрос или подсказку, чтобы ответить на раскадровку с использованием текстовых доказательств. Пример подсказки: «Какие осложнения испытывает Грег со своим другом Роули?»
Возможные ответы на приглашение:
Другие подсказки включают:
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая отвечает на приглашение, используя по крайней мере три примера из Дневника Wimpy Kid . Нажмите «Добавить ячейки», чтобы изменить количество примеров.
Способствуйте сотрудничеству, попросив учеников делиться своими примерами раскадровки в небольших группах. Поощряйте каждого ученика объяснить свои доказательства и слушать рассуждения одноклассников, чтобы углубить понимание и навыки критического мышления.
Предложите фразы для начала, такие как 'Согласно тексту...' или 'Автор показывает это, когда...,' чтобы помочь ученикам уверенно вводить цитаты или перефразированный материал. Это укрепляет академический язык и поддерживает учеников, которым нужна структура.
Покажите разницу между перефразированием и прямым цитированием на примерах из дневника слабого ребенка. Обратите внимание, когда каждое из них уместно, чтобы помочь ученикам делать обдуманный выбор в своих раскадровках.
Дайте ученикам контрольный список (например, 'Использовал ли мой товарищ три примера?', 'Явны ли доказательства?') для взаимной проверки работы. Это помогает ученикам размышлять о качестве и поддерживает настроение на рост.
Чтобы использовать доказательства текста из Дневника слабого ребёнка, внимательно прочитайте задание, найдите примеры или цитаты в книге, подтверждающие ваш ответ, и включите их в свой ответ. Перефразируйте или цитируйте прямо и объясните, как каждый пример связан с заданием.
Эффективные вопросы включают: Какие осложнения испытывает Грег со своим другом Роли?, Почему автор включает рисунки по всему тексту?, и Почему иронично, что Грег — тот, у кого есть Клубок сыра?. Эти вопросы побуждают учеников находить и объяснять поддерживающие детали из истории.
Активность раскадровки предлагает ученикам ответить на вопрос, выбрав и проиллюстрировав как минимум три примера из Дневника слабого ребёнка. Ученики перефразируют или цитируют текст, изображают сцены и организуют свои доказательства визуально, чтобы поддержать свой ответ.
Ученики могут использовать карту-паук для размещения задания в центре, а затем разветвлять его тремя или более поддерживающими примерами из книги. Каждая ветка включает цитату или перефразировку и иллюстрацию, что помогает организовать и объяснить их мышление.
Шаги: 1) прочитать задание, 2) вспомнить или перечитать соответствующие части книги, 3) найти как минимум три поддерживающих примера, 4) перефразировать или цитировать их, и 5) объяснить, как каждый пример поддерживает ваш ответ.