Точка зрения обеспечивает глаза, уши и мысли персонажа. Анализируя точку зрения, студенты могут получить представление о предназначении, теме и голосе автора. В этом упражнении учащиеся будут изучать точку зрения автора и определять, как она уникальна в понимании элементов истории.
Точка зрения первого лица позволяет читателям увидеть все глазами Грэга.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая демонстрирует чувства рассказчика в разных частях текста.
Поощряйте учеников встать на место Грега, написав свои собственные дневники с его точки зрения. Эта деятельность помогает углубить понимание точки зрения от первого лица и характера голоса.
Помогите ученикам вспомнить запоминающиеся события или вызовы, с которыми сталкивается Грег в книге. Перечисление этих моментов дает конкретные идеи для написания и делает занятие более понятным и интересным.
Попросите учеников поделиться, как Грег чувствовал или реагировал в выбранных событиях. Изучение его эмоций помогает ученикам захватить подлинный голос и перспективу в их письменной работе.
Напишите пример записи на доске, размышляя вслух о выборе слов и тоне. Эта демонстрация показывает ученикам, как добавить личность и детали в их собственное письмо.
Поощряйте учеников писать свои записи, а затем делиться с партнером или классом. Обмен повышает уверенность и позволяет ученикам оценить разные интерпретации перспективы Грега.
Diary of a Wimpy Kid uses a first-person point of view, letting readers experience the story directly through Greg Heffley's thoughts, feelings, and experiences.
Students can identify the narrator’s feelings by looking for words or phrases that express emotions, desires, or reactions in the text, and by making inferences from the narrator’s actions and descriptions.
Analyzing point of view helps students understand the author’s purpose, theme, and character motivations, providing deeper insight into the story’s message and meaning.
Examples include Greg saying, “But then I found out who I DID have to wrestle…” and “The song is only three minutes long, but to me it felt like an hour and a half,” showing his personal perspective.
Teachers can have students identify the narrator’s feelings at different story points, select text examples, and draw or write about each scene to visually represent the narrator’s perspective.