Еще один отличный способ привлечь ваших студентов через создание раскадровки, который просит ваших студентов, чтобы найти тон, слова выбор, образность, стиль и тему. Эта деятельность называется TWIST (акроним для литературных элементов). В TWIST , студенты сосредоточиться на конкретном пункте или несколько страниц, чтобы посмотреть глубже в смысл автора.
Используя любой пункт "Дьявол и Том Уокер" студенты могут исследовать, изображающие, объяснить и предсказать, что произойдет в этой истории, получая хорошее представление о тоне рассказа.
"Пусть этот череп в покое!" Сказал грубый голос. Том поднял глаза и увидел большой черный человек сидящий прямо напротив него, на пень. Он был чрезвычайно удивлен, ни слышал и не видел никого подход; и он был еще более озадачен на наблюдении, а также сбор Мрак позволил бы, что незнакомец не был ни негра, ни индеец. Это правда, он был одет в грубой наполовину индийское одеянии, и был красный пояс или кушак обмотана вокруг его тела; но его лицо не было ни черным, ни медь цвет, но смуглое и грязно, и begrimed сажей, как если бы он привык трудиться среди пожаров и кузниц. У него был шок от грубых черных волос, которые выделились из его головы во всех направлениях, и нес топор на плечо. Он нахмурился на мгновение Тома с парой больших красных глаз.
| T |
TONE | Удивление, Озадаченный, Наблюдение: Том поражен, потому что он один в лесу и не ожидал увидеть кого-нибудь, особенно кто-то столь необычный вид. |
|---|---|---|
| W |
ВЫБОР СЛОВА | Грубый, Мрак, не видел, черный, Незнакомка, Dingy, Begrimed, Сажа, Shock. |
| я |
IMAGERY | "... Он был одет в грубый пол-индийской одежды, и был красный пояс или кушак обмотана вокруг его тела; но его лицо не было ни черным, ни медь цвет, но смуглое и грязно ... " |
| S |
СТИЛЬ | Рассказчик использует особую образность и описание, чтобы проиллюстрировать незнакомого аудитории. |
| T |
ТЕМЫ | Рассказчик говорит о незнакомца как привидение и помещает жуткую знакомство с фигурой, которая является дьявол. Зная мизерные пути Тома и его столкновение с этой фигурой, читатель может сделать вывод, что Том будет продавать свою душу дьяволу за богатство. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Провести анализ перекручивания выбора из "Дьявол и Том Уокер". Помните , что TWIST означает Tone, Word Choice, образность, стиль, тема.
Поощряйте студентов совместно анализировать выбранный отрывок с помощью структуры TWIST. Совместное обсуждение помогает им услышать разные точки зрения и укрепляет понимание литературных элементов.
Назначьте каждому участнику группы конкретный элемент TWIST (Тон, Выбор слов, Образы, Стиль, Тема). Фокусированная ответственность повышает вовлеченность и обеспечивает детальное изучение каждого аспекта.
Предоставьте графические организаторы или шаблоны для картирования идей студентов. Визуальная поддержка помогает организовать мысли и установить связи между элементами.
Пригласите группы представить свой анализ TWIST классу и обсудить, чему они научились. Презентации укрепляют уверенность и усиливают понимание у всех участников.
Анализ TWIST — это литературная стратегия, сосредоточенная на Тоне, выборе слов, образах, стиле и теме в тексте. Студенты используют его, чтобы исследовать, как автор создает смысл и настроение, часто анализируя конкретный отрывок подробно.
Чтобы создать раскадровку TWIST для "Дьявол и Том Вокер", выберите ключевой отрывок и визуально и текстуально представьте каждый элемент: Тон, выбор слов, образы, стиль и тема. Используйте сцены и краткие описания для выделения вашего анализа каждого элемента TWIST.
Анализ TWIST помогает студентам разбирать сложные литературные отрывки, поощряя глубокое понимание авторских решений и литературных приемов. Он поддерживает критическое мышление и делает такие абстрактные элементы, как тон и тема, более доступными для старшеклассников.
Примеры образов в "Дьявол и Том Вокер" включают описания, такие как "большой черный человек, сидящий прямо напротив него" и "его лицо было... темным и грязным, покрытым сажей," создающие яркие мысленные картины и задающие настроение истории.
Студенты должны: 1) выбрать короткий отрывок; 2) определить и проанализировать Тон, выбор слов, образы, стиль и тему; 3) представить каждый элемент визуально или с краткими объяснениями; 4) отредактировать и завершить работу перед сдачей.