Темы, символы и мотивы оживают, когда вы используете раскадровку. В этом упражнении студенты будут определять темы и символы из стихотворения и подкреплять свой выбор подробностями из текста.
На занятиях в классе ученики могут отследить богатую тематическую и символическую литературу, которую Алиса Уолкер использует в своей поэзии. В приведенном выше примере раскадровки создатель сосредоточился на следующих темах в стихотворении.
В стихотворении рассказывается о женщинах из поколения матери рассказчика, которые приносили жертвы и ломали барьеры, почти как воины, для того, чтобы их дети могли получить образование. Образы, которые использует Уокер, очень воинственны, включая сравнение женщин с «генералами в головах», ведущими армиями через «заминированные поля».
Конечная цель этих женщин-воинов состоит в том, чтобы дети получали образование. Образование открывает больше возможностей. Глядя на биографические данные Уокера, ее мать была прислугой, а отец - пайщиком. Оба ее родителя не зарабатывали много денег, что не давало им много возможностей; однако их родители отказались заставить своих детей работать на полях и бросили школу, чтобы помочь им работать. Для них они надеялись на лучшую жизнь для своих детей, подстегнутую их шансом на хорошее образование.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы в "Женщины". Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
Пригласите учащихся поделиться своими личными связями или реакциями на темы стихотворения. Это способствует более глубокому вовлечению и помогает студентам увидеть актуальность литературы в их собственной жизни.
Разделите учащихся на небольшие группы и поручите каждой группе анализировать символ из стихотворения. Групповые обсуждения способствуют сотрудничеству и позволяют студентам развивать идеи друг друга.
Продемонстрируйте, как аннотировать стихотворение, выделяя мощные образы и отмечая образный язык. Моделирование помогает студентам научиться самостоятельно разбирать сложные тексты.
Поощряйте студентов создавать свои рисунки или коллажи, представляющие центральную тему из стихотворения. Визуальное выражение может сделать абстрактные темы более конкретными и запоминающимися.
Попросите студентов записать один повторяющийся мотив и его значение перед уходом из класса. Билеты быстрого выхода помогут вам оценить понимание и закрепить обучение.
The main themes in "Women" by Alice Walker include the strength and sacrifices of women, particularly from the narrator’s mother’s generation, and a mother’s hope for her children’s education. The poem uses powerful military imagery to highlight women's resilience and determination to create better opportunities for their children.
Alice Walker uses symbolism like "headragged generals" and "mined fields" to portray women as warriors. These symbols emphasize the battles women faced and their leadership in securing education and breaking barriers for the next generation.
Education is depicted as the ultimate goal for the women in the poem. They endure hardships and make sacrifices so their children can have better opportunities, highlighting the transformative power of education in breaking cycles of poverty and limitation.
Teachers can use storyboards where students identify and illustrate themes, symbols, and motifs from the poem. This helps students visualize key concepts and support their ideas with textual evidence, making lessons interactive and memorable.
The women are from the narrator’s mother’s generation, often mothers who fought for their children's education. They are compared to generals to highlight their leadership, courage, and sacrifice in overcoming obstacles for the sake of future generations.