Большинство лекарств относятся к одной или нескольким из этих основных категорий лекарств: стимуляторы, депрессанты и галлюциногены. Марихуана - это препарат, который можно отнести к разряду депрессантов и галлюциногенов.
Попросите ваших учеников создать визуальный эффект стимулирующего, депрессивного и галлюциногенного действия и опишите, что лекарство влияет на организм . Попросить студентов составить конкретные примеры наркотиков и попросить их перечислить долгосрочные последствия продолжительного употребления, может быть хорошим способом усилить негативные последствия употребления наркотиков. Мониторинг того, что ученики производят во время работы, является ключом к поддержанию содержания школы.
Наркотики, которые подпадают под категорию стимуляторов, ускорят центральную нервную систему при попадании в организм. Эффекты включают учащенное сердцебиение, повышенную бодрость или энергию, снижение аппетита и возможную бессонницу.
Примеры стимуляторов:
Известно, что депрессанты замедляют работу центральной нервной системы. Некоторые воздействия на организм включают в себя снижение частоты сердечных сокращений, онемение, снижение времени реакции и нарушение координации.
Примеры депрессантов:
Галлюциногенные вещества изменяют чей-то взгляд на свет, вкус, слух и зрение, в то же время вызывая галлюцинации. Эти эффекты на организм делают галлюциногены популярными на музыкальных мероприятиях.
Примеры галлюциногенов включают в себя:
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, показывающую различные эффекты наркотиков на организм.
Engage students by introducing each drug category with relatable examples and simple language. Encourage open questions and clarify misconceptions to build a safe learning environment for sensitive topics.
Establish boundaries before the discussion begins. Remind students to use respectful language, avoid personal stories, and focus on facts. This keeps conversations safe and age-appropriate for everyone.
Present short, realistic situations involving choices around drug use. Ask students to discuss possible outcomes and identify effects associated with stimulants, depressants, or hallucinogens. This deepens understanding of real-world consequences.
Guide students to brainstorm positive ways to manage stress, peer pressure, or curiosity. Highlight healthy habits such as sports, art, or talking with trusted adults to reinforce drug-free choices.
Ask students to write down one new fact and one question they still have. Use these reflections to tailor future lessons and ensure student understanding of the main drug categories.
The three main drug categories commonly taught are stimulants, depressants, and hallucinogens. Each affects the body and brain in different ways, and some drugs, like marijuana, can fit into more than one category.
Visual activities, such as having students create a storyboard or visual chart of each drug category's effects, help reinforce understanding. Students can list short-term and long-term effects and illustrate how each drug impacts the body without showing actual use.
Stimulants: nicotine, caffeine, cocaine, amphetamines.
Depressants: alcohol, heroin, prescription opioids, sleeping medications.
Hallucinogens: LSD, PCP, ecstasy, psilocybin mushrooms, marijuana.
Stimulants speed up the nervous system and increase alertness. Depressants slow down the nervous system and can cause drowsiness. Hallucinogens alter perception, causing changes in senses and sometimes hallucinations.
Monitor student work closely, give clear instructions to avoid depicting drug use, and require students to focus on effects and consequences rather than glamorizing drugs. Encourage factual, respectful discussions.