Когда учащиеся выбирают любимую цитату или диалог из книги, они могут выразить, какие части истории находят отклик у них на личном уровне. Таким образом, учащиеся создают связь между текстом и собой, которая демонстрирует их понимание персонажей и их развитие или темы романа. После этого студенты могут поделиться своими раскадровками и коротко обсудить, что для них значат цитата или диалог и почему они выбрали его.
Некоторые студенты могут в конечном итоге выбрать одну и ту же цитату или диалог, но имеют разные точки зрения. Студентам всегда интересно увидеть это, и это может вызвать дискуссию о том, как не все могут читать одни и те же строки одинаково, исходя из своих собственных взглядов и личного опыта.
Страница 28: «Некоторые люди позволяют страху вонзиться в них, поэтому их трудно вытащить».
Страница 31: «И я хотел получить ответы на вопросы, которые поднимались, отступали и снова поднимались, волна любопытства, которая была такой же частью моей жизни, как море».
Страница 48: «Вы начинаете оглядываться назад и можете не видеть, куда идете».
Страница 84: «Если бы я не был достаточно хорош для них раньше, я не думаю, что хочу быть одним из них сейчас».
Стр. 126: «Я перечитываю это снова и снова. Затем я взял его тайны с собой в постель. И я застал их ждущими утром там, где я их оставил ».
Страница 140: «Никто не бросается на остров, пока не покончит с материком».
Стр. 209: «Я видел, как это случилось. Люди не хотят многого, пока у них не будет много, а затем они хотят все больше и больше ».
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: создать раскадровку, которая определяет вашу любимую цитату или диалог в « За пределами яркого моря» . Проиллюстрируйте свою цитату и напишите, что она для вас значит.
Инструкции для студентов:
Showcase student-selected quotes on a bulletin board or wall to highlight their insights and celebrate diverse perspectives. Visual reminders of personal connections foster classroom pride and encourage peer discussion.
Divide students into groups and have each share their favorite quote and its meaning. Active listening and peer-to-peer dialogue deepen comprehension and respect for multiple viewpoints.
Ask students to write a short journal entry explaining how their chosen quote relates to their own life. Reflection nurtures self-awareness and helps connect literature to real-world experiences.
Invite students to present their chosen quotes through skits, artwork, or digital slides. Creative expression allows varied talents to shine and makes text-to-self connections memorable.
Have students pair up and discuss why they interpreted the same quote differently. Comparing perspectives cultivates critical thinking and appreciation for unique responses to literature.
The favorite quote activity for Beyond the Bright Sea asks students to choose a quote or dialogue from the book that resonates with them. They illustrate the quote using a storyboard and explain its personal meaning, helping deepen text-to-self connections and comprehension.
Encourage students to look for lines that evoke strong feelings, reflect key themes, or show character growth. Ask them to consider which quotes remind them of their own experiences or raise important questions about the story.
Examples include: "Some people let fear set its hook in them, so it’s hard to pull out" (p. 28) and "You start looking back now and you might not see where you’re going" (p. 48). Using such quotes helps students reflect on character motivations and themes.
Choosing a favorite quote encourages students to connect personally with the text, deepens understanding of themes, and promotes critical thinking. It also fosters meaningful class discussions as students share different perspectives on the same lines.
Students should create an image that represents their chosen quote, include the quote or dialogue in the description, and write at least two sentences explaining what the quote means to them personally.