В этом упражнении учащиеся будут интегрировать то, что они прочитали в главе «Игрушечные солдаты» в « Игрушки»! Удивительные истории за некоторыми великими изобретениями , и используйте статью: «Можете ли вы поверить, что пузыри сделали Зал славы игрушек?» (Ссылка приведена ниже). В этих статьях рассказывается о солдатах-солдатах и фигурах действий, но имеют разные представления об игрушке.
Игрушки! Удивительные истории за некоторыми великими изобретениями
«Можете ли вы поверить, что пузыри сделали Игрушечный зал славы?»
См. Статью: https://tweentribune.com/article/tween56/can-you-believe-bubbles-made-toy-hall-fame/
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: Создайте раскадровку, сравнивая то, что вы прочитали в главе «Игрушечные солдатики» в « Игрушках»! Удивительные истории некоторых великих изобретений и статья «Можете ли вы поверить, что мыльные пузыри вошли в Зал славы игрушек?»
Вовлеките учащихся в обсуждение в классе, где они поделятся своими наблюдениями по сториборду и сравнят наблюдения о солдатах-игрушках и пузырях. Эта совместная беседа помогает студентам совершенствовать понимание и учиться у точек зрения одноклассников.
Создайте список из открытых и целенаправленных вопросов, которые побуждают студентов анализировать сходства и различия между игрушками. Используйте вопросы вроде: "Как каждая игрушка стимулирует креативность?" или "Почему, по вашему мнению, одна игрушка была популярнее дольше?", чтобы сделать обсуждение живым и актуальным.
Покажите образец T-диаграммы или диаграммы Венна и продемонстрируйте, как сортировать информацию из обеих статей. Покажите студентам, как визуально организовать детали для более ясных связей.
Пусть студенты работают в парах или небольших группах, чтобы обсудить свои сториборды и подумать над своими выводами. Это дает возможность каждому выразить свои идеи и рассмотреть альтернативные точки зрения.
Поощряйте студентов создать новую игрушку, объединяющую особенности обеих статей, а затем представить свои идеи классу. Это укрепляет навыки сравнения и вдохновляет креативность.
To create a storyboard comparing two articles about toy soldiers and action figures, summarize each article's main points in separate boxes, add illustrations showing key scenes or characters from each, and use a T-Chart to visually organize similarities and differences. This helps students integrate information and develop critical thinking skills.
The main objective is for students to compare and contrast information from two different texts about toys, specifically toy soldiers and bubbles, by creating a storyboard. This activity supports skills in reading comprehension, analysis, and synthesis.
Encourage students to identify key ideas from each text, list similarities and differences in the T-Chart, and use short summaries. Adding visuals and text evidence helps reinforce understanding and keeps the activity engaging.
Toy soldiers and action figures are relatable and engaging for students, making them effective for lessons on history, invention, and cultural change. They also inspire open-ended play, which encourages creativity and critical thinking in the classroom.
One article highlights toy soldiers' historical significance and their evolution into action figures, while the other focuses on their popularity, cultural impact, and role in imaginative play. Comparing both helps students see diverse perspectives on a familiar topic.