При обучении использовать испанские прилагательные в превосходной степени, студенты должны будут практиковать формулу, а также практиковать, обращая внимание на прилагательное согласие. В этом упражнении студенты будут создавать личность и практиковать, используя превосходную структуру. Попросите учеников выбрать шаблон раскадровки на карте паука и расположить выбранную ими личность посередине.
В качестве примера в раскадровке используется «самый эгоистичный человек в мире». Оттуда каждая связанная ячейка иллюстрирует аспект выбранной персоны, используя превосходные высказывания. Студенты должны повеселиться с их выбором! Примеры, используемые в раскадровке модели:
Студенты должны заполнить как минимум четыре ячейки, но вы можете захотеть, чтобы их было больше. Вы также можете подумать о том, используют ли учащиеся четыре исключения: « майор», «студент», «мэр» и « менор», примеры « мас» и « мено», или же примеры их ячеек будут ограничены базовыми прилагательными и только использованием « ма» . Чтобы усилить превосходную структуру, попросите учащихся изменить цвет или использовать слова, используемые для выражения превосходной степени. Дальнейшие проблемы могут возникнуть, если попросить студентов изменить структуру предложений и использование глаголов.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте паук-диаграмму, используя прилагательные в превосходной степени, на основе созданного вами персонажа, используя как минимум четыре ячейки.
Создайте веселую игру-охоту по классу или школе, в которой ученики ищут предметы или людей, соответствующих суперлативным прилагательным на испанском (например, самый высокий или самый интересный). Эта интерактивная деятельность заставляет всех двигаться, поощряет использование языка в реальной жизни и помогает закрепить согласование прилагательных незабываемым способом.
Напишите список суперлативных прилагательных, которые вы хотите, чтобы ученики практиковали. Подготовьте карточки, стикеры или изображения с этими прилагательными и спрячьте их в разных местах по комнате или в обозначенной зоне. Убедитесь, что каждое прилагательное хорошо видно и связано с чем-то, что ученики смогут найти.
Соберите учеников и объясните, что их цель — найти предметы или людей, которые лучше всего соответствуют каждому суперлативному прилагательному. Покажите пример поиска, используя одно из прилагательных, чтобы ученики точно знали, что делать и как сформировать ответ на испанском.
Позвольте ученикам работать в одиночку, в парах или в небольших группах. Когда они находят карточку с прилагательным, они должны написать полное предложение на испанском, используя форму суперлатива, описывая, что или кого оно соответствует (например, Это самое большое окно). Поощряйте креативность и ясность!
Верните всех вместе и попросите учеников озвучить свои любимые предложения. Исправьте ошибки согласования и выделите особенно умное или точное использование суперлативных прилагательных. Завершите быстрой рефлексией о том, как эта деятельность помогла им запомнить грамматические правила.
Превосходные прилагательные в испанском выражают наивысшую или низшую степень качества, например "самый интересный" или "наименее щедрый". В классе ученики могут использовать формулу: el/la/los/las + más/menos + прилагательное + de для создания таких предложений и практики с увлекательными заданиями, например, схемами-пауками для персонажей.
Начните с объяснения базовой формулы превосходных прилагательных: определённый артикль + más/menos + прилагательное. Продемонстрируйте на примерах, затем предложите ученикам придумать забавного персонажа и создать паучью карту с четырьмя ячейками, в каждой из которых — предложение с превосходным прилагательным о их персонаже.
Сценарий схемы-паука — это графический организатор с центральной идеей (например, персонаж) посередине и связанными ячейками, показывающими связанные факты. Для превосходных прилагательных каждая ячейка содержит предложение с превосходным прилагательным, что делает грамматическую практику визуальной и креативной для учеников.
Некоторые прилагательные используют неправильные формы превосходных вместо más/menos: mejor (лучше/лучший), peor (хуже/худший), mayor (старше/самый большой), и menor (моложе/самый маленький). Поощряйте учащихся использовать эти исключения для разнообразия.
Напоминайте студентам, что согласование прилагательного важно: прилагательные должны соответствовать роду и числу существительного, которое они описывают. Пусть проверят каждое предложение в их схеме-пауке и внесут исправления при необходимости.