С помощью дополнительного анализа первоисточников студенты создадут традиционную раскадровку, в которой будет рассказано, что определило жизнь в Освенциме , лагере труда и смерти, существовавшем во время Холокоста. Студенты проанализируют и объяснят, что составляло прибытие заключенных, их повседневную жизнь, опыт и, в конечном итоге, их судьбу в Освенциме. Это даст общее представление о жизни в лагере и о том, что пережили заключенные.
Студенты должны рассмотреть следующие аспекты жизни в Освенциме:
Расширенная активность 1
Для расширенного занятия студенты создадут дополнительную раскадровку, представляющую жизнь выжившего после Холокоста. Студенты могут ссылаться на следующие ссылки, чтобы помочь им в их исследованиях. Студенты должны найти выжившего, который внес вклад в сохранение истории Холокоста, и представить действия, которые они предприняли для этого.
Расширенная деятельность 2
Предложите студентам исследовать и наметить другой трудовой лагерь или лагерь смерти, существовавший во время Холокоста. Студенты должны знать, что, хотя в каждом лагере существует сходство, лагеря функционируют и функционируют по-разному. Это расширит взгляды учащихся на то, как работают лагеря, и позволит студентам сравнительно взглянуть на лагеря.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая определяет, какой была жизнь в Освенциме.
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.