Несколько темы присутствуют в книге. Студенты могут выбрать тему для изучения, и должна поддерживать свой выбор конкретных деталей или событий из текста. Один из видных тема "справедливость". Верблюд не является справедливым по отношению к другим животным, потому что они должны были работать, чтобы компенсировать его лени. Джинн думал, что это было справедливо, чтобы дать верблюд свой горб, чтобы наказать его за то не работает.
Пример 1:
Человек говорит Собака, Вол, и лошадь, что они должны делать больше работы, потому что верблюд отказывается делать что-либо. Это не страшно.
Пример 2:
Лошадь спрашивает, правильно ли это для кого-то, чтобы быть ленивым и не помогают с работой. Джинн говорит, что это не справедливо для кого-то, чтобы действовать таким образом, и он заканчивает тем, что дает верблюд свой горб, потому что верблюд не быть справедливым.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая идентифицирует тему в «Как верблюд получил горб». Проиллюстрируйте примеры и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
Invite students to share their thoughts on fairness in the story and relate it to their own lives. Use open-ended questions to encourage participation and deeper thinking.
Have students work in pairs or small groups to list situations from the story and their experiences that show fair or unfair actions. This helps connect the theme to real-world scenarios.
Draw two columns labeled Fair and Unfair on the board. Ask students to add examples from the story and their ideas. This visual aid supports understanding and comparison.
Assign roles and let students perform short skits based on scenes from the book where fairness is important. Acting out helps solidify comprehension and makes learning interactive.
Ask students to write a few sentences about a time they experienced fairness or unfairness. This personal reflection deepens their connection to the theme.
Основная тема "Как верблюд получил свою горбину" — справедливость. В истории рассматривается, как отказ верблюда работать несправедлив по отношению к другим животным, и как ему дают горбину как наказание, показывая, что справедливость предполагает, что все делят ответственность.
Студенты могут определить тему, ищя повторяющиеся идеи или уроки в рассказе. Например, замечая, как персонажи реагируют на лень верблюда, студенты могут понять, что справедливость и ответственность — ключевые темы.
Примеры >справедливости< включают то, что другие животные должны работать больше из-за верблюда, и то, что джинн дает верблюду его горбину как справедливое наказание за отказ помогать. Эти события подчеркивают важность того, чтобы каждый выполнял свою роль.
Полезная деятельность — создать сториборд, где студенты выбирают тему, находят три подтверждающих примера из текста, иллюстрируют каждый и пишут краткое описание. Такой визуальный подход способствует лучшему пониманию тем рассказа.
Преподавание таких тем, как справедливость, помогает молодым ученикам развивать эмпатию, сотрудничество и чувство справедливости. Эти уроки способствуют формированию позитивного социального поведения внутри и вне класса.