Обсуждение раскадровки - отличный способ заставить ваших учеников говорить об их идеях в науке. Они позволяют студентам критиковать и оценивать разные точки зрения, не нарушая других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы, чтобы выявить любые заблуждения, которые могут иметь ученики.
Сначала покажите студентам дискуссионную раскладку, как показано ниже. Попросите их посмотреть на проблему на раскадровке. В нем показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным и готовы объяснить, почему этот человек верен.
Вот несколько других идей для использования этих дискуссионных раскадров в ваших уроках.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Прочтите дискуссионную раскладку, в которой показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Вы дадите свое мнение о том, кто вы считаете правильным, и объясните, почему.
Encourage students to reflect on their learning by setting aside quiet time after the storyboard activity for each student to jot down what new ideas they learned and any questions that remain. This helps solidify understanding and promotes metacognition.
Lead a whole-class review of the storyboards and ask students to spot any scientific misunderstandings or errors. Discuss these as a group to clarify concepts and build a growth mindset in your classroom.
Ask students to relate their classification arguments to situations outside of school, such as classifying animals at the zoo or sorting items at home. This makes learning relevant and helps students see the value of scientific thinking beyond the classroom.
Pair students or small groups to review each other's storyboards and offer constructive feedback on the clarity and accuracy of arguments. This builds communication skills and encourages respectful, evidence-based discussion.
End the lesson with a simple exit ticket where students write one thing they learned and one question they still have about classification. Use these responses to inform your next lesson and address any lingering confusion.
Storyboard для обсуждения классификации — это визуальная активность, в которой учащиеся делятся, критикуют и оценивают разные точки зрения по научной теме. Он помогает учащимся определить, что они знают, задавать вопросы и прояснять неправильные представления через совместное обсуждение и визуальный рассказ.
Включите Совместную работу в реальном времени в ваше задание по storyboard, чтобы учащиеся могли работать вместе вживую. Каждый учащийся вносит свои идеи, представленные уникальными персонажами, и обсуждает свои рассуждения, что способствует более глубокому пониманию и коммуникации.
Storyboard для обсуждения позволяет учащимся выражать и защищать свои идеи визуально и вербально, что облегчает преподавателю обнаруживать и устранять недоразумения. Ученики учатся, объясняя свои мысли и рассматривая альтернативные точки зрения.
Установите четкие правила дискуссии, чтобы каждый участвовал с уважением. Используйте небольшие группы или пары для целенаправленного диалога и поощряйте учеников объяснять свои рассуждения, используя формальный язык и доказательства из storyboard.
После копирования пустого шаблона добавьте свою конкретную проблему и возможные решения, чтобы он соответствовал целям вашего урока. Ученики могут затем использовать шаблон для создания и обсуждения своих собственных ответов.