Иногда бывает трудно для студентов , чтобы соединиться с тем в поэзии , пока они не поставить их в контексте реального мира. Рассмотрим следующую деятельность для студентов раскадровке с "Колокола".
"Колокола" следует общий пример, изображающие жизненный цикл от начала до конца, и это захватывает очень реальный страх стареть и умирать, что большинство людей сталкиваются на протяжении всей своей жизни. Предложите студентам представить себе что-то, что пугает их: это может быть перейти в колледж, публичных выступлений, забывая линии их части в школьной пьесе, или пауков. Попросите студентов написать стихотворение о своем страхе, включающая в себя элементы повторения и звукоподражания для повышения их темы.
Аварийные сигналы звучат в поле сегодня вечером
Я не могу видеть, куда он идет от; Я вскакиваю с испуга.
Я смотрю в окно, молнии мигает в небе,
Я знаю, что нам нужно, чтобы добраться до подвала до того, как ветры кричат мимо.
Я бегу в зал, мои родители тянут на своих одеждах,
Я хватаю собаку и кошку, мы должны сохранить надежду.
Хуже всего будет проходить, на этот раз он не ударит нас,
Мы тянем открыть дверь подвала корень и спуститься в пропасть.
Грохот и рев грузового поезда накладные расходы,
Дверь стучит, как она не может держать; мы наполнены страхом.
Свист, Свист, Свист! Крушение! Рев! Ветер стонет,
Древесина двери подвала стоны.
Аварийный сигнал по-прежнему ныть, но мир тихо.
Мы осторожно открыть дверь и выглянуть.
Наш дом все еще стоит, наша машина в порядке,
Торнадо обошли наш дом на другой день.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Enhance your poetry lesson by using visual storyboards. This helps students break down complex poem themes and see connections in a concrete way.
Encourage students to pick the most emotionally powerful lines or stanzas when planning their visuals. This focuses their attention on the poem’s turning points and main ideas.
Demonstrate how things like repetition or onomatopoeia can become visual cues—such as repeated images or sound-effect bubbles. Making these connections helps students internalize figurative language.
Organize a brief gallery walk or pair-share so students can explain their visual choices, gain feedback, and see new perspectives on the poem’s theme.
Ask students to write a few sentences on how creating visuals changed their understanding of the poem’s theme. This solidifies learning and encourages metacognition.
Чтобы помочь ученикам связать с темой "Колокола", поощряйте их связывать исследование страха и жизненных циклов в стихотворении с собственным опытом. Такие занятия, как создание сценария и написание собственных стихов о страхе с использованием повторов и ономатопеи, сделают тему более доступной и значимой.
Пусть ученики напишут четырехчастное стихотворение о личном страхе, повторяя структуру "Колоколов". Попросите их использовать повтор и ономатопею, а затем проиллюстрировать каждую часть. Такой современный подход помогает ученикам эмоционально связаться с посланием стихотворения.
Наставляйте учеников находить примеры повторов и ономатопеи в "Колоколах", и стимулируйте их использовать похожие техники в своих стихах. Это повышает сенсорное восприятие и развивает литературные навыки.
Ученики могут выбрать страхи, такие как публичное выступление, переход в новую школу, забывание строк в пьесе или столкновение с бурями и пауками. Предоставление выбора повышает вовлеченность и актуальность.
Эта деятельность предназначена для учеников 6–12 классов, она подходит для средней и старшей школы, работает индивидуально или в паре.