Коммунизм не ограничивался Китаем и Россией. Десятки других стран экспериментировали с коммунизмом. Фактически, пять наций все еще идентифицируют себя как марксистские / ленинские сегодня. Несмотря на сходство в идеологии, у каждой из этих стран был очень различный опыт с этой политической структурой.
Пять коммунистических режимов включены в пример карты пауков ниже. Студенты будут анализировать, как и почему разные народы приняли коммунизм. Студенты также оценят, насколько хорошо народы жили при коммунистическом режиме.
Посмотрите пример с Мозамбиком в раскадровке выше!
Расширенная активность
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Изучите страны, которые экспериментировали с коммунизмом или все еще считают себя коммунистами сегодня, и создайте карту-паук с подробным описанием опыта каждой страны.
Поощряйте критическое мышление путем разделения класса на небольшие группы, каждая из которых представляет другую коммунистическую страну. Назначьте роли такие как 'за' и 'против' для каждой страны, и попросите учеников исследовать и представить аргументы о достижениях и трудностях страны при коммунизме. Эта деятельность способствует вовлеченности и помогает студентам понять множественные точки зрения, практикуя уважительные и основанные на доказательствах дебаты.
Пусть ученики выберут или им назначат коммунистическую страну для фокусировки. Предоставьте исследовательские подсказки такие как ‘Что привело эту страну к принятию коммунизма?’ и ‘Каковы были основные результаты?’ Такой целенаправленный подход обеспечивает углубленное изучение уникального опыта назначенной страны.
Помогайте находить надежные источники, такие как учебники истории и авторитетные сайты. Обучайте их собирать факты и примеры о успехах и вызовах каждой страны. Обучайте их правильно цитировать источники и поощряйте включать как минимум два доказательства в свои аргументы.
Установите основные правила для уважительной дискуссии и активного слушания. Назначьте каждой группе очередь выступить и ответить на вопросы. Используйте таймер, чтобы сделать дебаты сфокусированными и справедливыми, обеспечивая равные возможности участия для всех групп.
Завершите активность просьбой к студентам поделиться новыми идеями или удивительными фактами, которые они обнаружили. Обсудите, как менялись точки зрения и какие факторы повлияли на опыт каждой страны с коммунизмом. Этот шаг укрепляет аналитические способности и эмпатию, помогая студентам учитывать различные точки зрения.
Помимо Китая и России, такие страны, как Куба, Северная Корея, Вьетнам, Мозамбик и Лаос, в разные периоды истории приняли коммунистические режимы, каждый со своими уникальными опытом и результатами.
Студенты могут исследовать страны, практиковавшие коммунизм, и использовать паучковую карту для визуальной организации информации о политическом, экономическом, религиозном, социальном, интеллектуальном и художественном опыте каждой страны под коммунизмом.
Паучковая карта — это графический организатор, где центральная идея (например, 'Коммунистические государства') размещается в центре, а ветви показывают ключевые аспекты, такие как политика, общество и экономика. Она помогает студентам разбивать и сравнивать опыт каждой страны с коммунизмом.
Раскадровка должна включать иллюстрации или сцены, изображающие важные события или темы эпохи коммунизма в стране, а также подпись, подытоживающую общий эффект или оценку коммунизма в этой стране.
Учителя могут адаптировать занятие, чтобы студенты сосредоточились на одной стране или регионе, используя инструменты, такие как шестиклеточная паучковая диаграмма для анализа воздействия коммунизма на такие области, как политика, экономика, религия, общество, интеллектуальная жизнь и искусство.