В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, которая проиллюстрирует, что они узнали о коренных народах Великих равнин и канадских прерий . Их карты будут включать имена некоторых коренных народов, которые называют этот регион своим домом, описывать окружающую среду равнин с физическими особенностями и климатом, перечислять доступные природные ресурсы и то, как они использовались в качестве пищи, а также для создания инструментов, одежды и домов. . Они также могут описывать любые другие культурные традиции или интересную информацию.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать карту паука, которая описывает жизнь и традиции коренных американцев Великих равнин и канадских прерий.
Требования: имена некоторых коренных народов, окружающая среда (физические особенности и климат), природные ресурсы, полезные инструменты и предметы, сделанные из природных ресурсов, включая одежду и дома.
Presenting spider maps helps students develop communication skills and deepens their understanding by explaining their work to others.
Clarify why sharing is important so students feel motivated—presentations allow everyone to learn from different perspectives and reinforce cultural appreciation.
Demonstrate a sample presentation, highlighting clear speaking, respectful listening, and referencing specific details from the spider map. This sets expectations and builds student confidence.
Decide if students will present in small groups or to the entire class. Smaller groups can make sharing less intimidating, while whole-class presentations foster a sense of community.
Encourage students to offer at least one positive comment or thoughtful question after each presentation. This builds a respectful, collaborative classroom environment.
A spider map activity is a visual organizer where students illustrate key facts about the First Nations of the Great Plains and Canadian Prairies, including tribe names, environment, resources, and culture. It helps students organize and present information clearly.
Students can use Storyboard That's Real Time Collaboration to work together on the same spider map. Teachers simply enable collaboration in the assignment settings, allowing students to build and edit the project simultaneously, improving communication and teamwork skills.
The lesson should cover tribe names, the environment (physical features and climate), natural resources and how they were used for food, tools, clothing, and homes, as well as unique cultural traditions or interesting facts.
Collaboration helps students think more deeply, communicate better, and solve problems together. Working in groups can also speed up project completion and enrich learning through shared perspectives.
Teachers should: 1) Create the assignment in Storyboard That, 2) Enable Real Time Collaboration in the assignment's Edit tab, 3) Instruct students to start the assignment and work together to illustrate and describe key aspects of the Indigenous Peoples of the Great Plains.