В поэзии, как и в прозе, учащиеся часто сталкиваются с незнакомыми словами и терминами. При преподавании стихотворения важно, чтобы ученики поняли эти слова, поскольку они могут не иметь тех же контекстных подсказок, которыми они могли бы пользоваться в прозаической композиции. Кроме того, поскольку поэзия часто полагается на плотную структуру и язык для передачи сложных понятий, пропущенное слово может серьезно повлиять на понимание студентами стихов.
После того, как вы прочитали стихотворение один раз, попросите своих учащихся создать список слов, которые им нужно знать. Исследовать и обсуждать слова, как в классе, так и в малых группах, чтобы учащиеся могли помочь заполнить пробелы в знаниях друг друга. Наконец, попросите учащихся создать раскадровку, которая изображает и объясняет использование каждого слова, термина или фразы, которые они научились закреплять.
Вот несколько примеров того, как можно узнать стихотворение Ортиса Кофера:
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Продемонстрируйте свое понимание словарного запаса в «The Latin Deli: Ars Poetica», создав визуализацию.
Признайте, что у студентов разные языковые фоны и потребности в обучении. Предложение нескольких точек входа помогает всем учащимся чувствовать себя включенными и поддержанными.
Обеспечьте сочетание простой и сложной лексики, чтобы каждый студент мог выбрать слова, соответствующие его подготовленности. Это способствует участию и укрепляет уверенность.
Поощряйте студентов рисовать, делать коллажи, использовать цифровые инструменты или изображать слова, в зависимости от их сильных сторон. Выбор студента повышает вовлеченность и использует разные стили обучения.
Создавайте пары, чтобы учащиеся английского или испытывающие трудности читатели работали с коллегами, которые могут демонстрировать и направлять. Обсуждение между сверстниками углубляет понимание обоих.
Дайте каркасы предложений и примеры иллюстрированного словаря, чтобы помочь студентам, которым нужна дополнительная поддержка. Визуальные и лингвистические опоры делают задачу доступной для всех.
A visual vocabulary activity for "The Latin Deli" involves students choosing unfamiliar words from the poem, defining them, writing example sentences, and illustrating their meanings with drawings or photos. This helps deepen understanding of both vocabulary and poetry.
To help students with difficult words in poetry, have them list unknown terms after reading, research definitions together, discuss meanings as a class or in groups, and use visuals or storyboards to reinforce understanding.
Visualizing vocabulary makes abstract words concrete, aids memory, and helps students connect language to imagery—essential in poetry like "The Latin Deli," where cultural terms and symbolism are key to comprehension.
Examples of vocabulary words from "The Latin Deli" include formica counter, plantains, dólares, suspiros o merengues, and jamón y queso. Choose culturally significant or unfamiliar terms for students.
To create a visual vocabulary board: 1) Pick three words from the poem, 2) Find their definitions, 3) Write a sentence for each, and 4) Illustrate the meaning with drawings or photos in a storyboard format.