Миссури Компромисс - Кто Получил то, что Графический Организатор

Компромисс Миссури был действительно компромиссом; обе стороны получили что-то из сделки, но ни одна из сторон не получила все, что они хотели. Используя сетку раскадровки, попросите учащихся наметить основные моменты Компромисса и то, как он смог (более или менее) удовлетворить север и юг. Студенты могут также включать требования, которые предъявляет каждая сторона, чтобы понять, что было скомпрометировано.

Анализируя и объясняя каждую точку того, что требовал компромисс, студенты смогут объяснить и проанализировать его попытку решить вопрос о рабстве и его расширении. Это упражнение также укрепит понимание студентами того, что составляло компромисс, а также того, как оно решило проблемы и проблемы как свободных, так и рабовладельческих государств.

Расширенная активность

Предложите учащимся сравнить и сопоставить Компромисс Миссури с Актом Канзас-Небраски от 1854 года. Этот акт отрицает Компромисс Миссури, поэтому студенты смогут сравнивать и сопоставлять оба акта. Кроме того, это позволит студентам соединить два акта, в частности, как оба законодательных органа пытались решить вопрос рабства, а также его распространения на недавно приобретенные территории США.

Инструкции для студентов

Создайте раскадровку с подробным описанием результатов компромисса с Миссури.

1. Щелкните «Начать назначение».
2. Обозначьте заголовки «Сложение состояний», «Линия 36 30» и «Кто был вовлечен».
3. В верхнем ряду напишите описание каждого заголовка для Северных / Свободных штатов.
4. В нижнем ряду сделайте то же самое для южных / рабовладельческих штатов.
5. Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.