В этой деятельности, студенты будут определять сходства и различия между своим собственным опытом с книгами, живя в Соединенных Штатах, с теми детьми из других стран по всему миру. В этом примере, Соединенные Штаты по сравнению с Перу; расположение книг и количество книг различаются. Дети в Соединенных Штатах может получить доступ книги в публичной библиотеке в их городе или городе. Во многих школах есть библиотеки для детей, чтобы проверить книги. В Перу, дети получают свои книги в ряде направлений, в том числе поставляются в деревянных чемоданов и пластиковые мешки на осле корзину; книги остаются в доме читальным промоутера. В Соединенных Штатах, библиотеках есть тысячи книг для детей на выбор. В Перу каждый мешок содержит двадцать книг, которые держат семьи в течение месяца; книги приходят в четырех различных уровнях чтения, чтобы дети могли научиться читать.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: сравнить и сопоставить свой собственный опыт чтения книг, живя в Соединенных Штатах, с опытом детей из других стран мира.
Инструкции для учащихся:
Начните с подготовки списка вдумчивых вопросов, которые побуждают учащихся сравнивать свой опыт с опытом детей из других стран. Это помогает развить эмпатию и глобальное сознание в вашем классе.
Покажите, как определить сходства и различия с помощью диаграммы Венна или T-образной таблицы. Визуальные средства делают абстрактное мышление конкретным для младших учеников.
Поощряйте учеников находить и цитировать конкретные примеры из статьи или книги. Использование доказательств укрепляет критическое мышление и навыки понимания прочитанного.
Организуйте студентов в небольшие группы для обсуждения их находок и точек зрения. Групповая работа позволяет проводить более насыщенные обсуждения и учитывать разные точки зрения.
Пригласите студентов поделиться, как изучение других точек зрения меняет их представление о собственных опытах. Этот шаг углубляет понимание и личную связь с уроком.
The main idea of the 'My Librarian is a Camel' lesson is to help students compare and contrast their own experiences with accessing books in the United States with those of children in other countries, like Peru, highlighting both similarities and differences in library access and book delivery methods.
Children in Peru often receive books delivered in wooden suitcases or plastic bags by donkey cart, with books kept at a reading promoter's home. In contrast, children in the United States usually access books through public libraries or school libraries that offer thousands of choices.
Effective ways include using a comparison chart or storyboard, labeling columns with country names, choosing categories to compare (like location, quantity, delivery), providing examples, and creating illustrations to visualize differences and similarities.
Learning about different perspectives helps students develop empathy, understand global challenges, and appreciate the value of libraries and books, fostering a broader worldview and critical thinking skills.
Categories for comparing could include location of books, quantity of books, how books are delivered, who manages the books, and reading levels available.