«Морская лихорадка» содержит множество примеров образного языка, особенно персонификации. Студенты могут углубить свое понимание поэмы, найдя примеры образного языка и проанализировав их влияние на стихотворение. Для каждого примера фигурального языка студенты находят, пусть они создают квадрат раскадровки, изображающий предполагаемый смысл. Затем, под квадратом, попросите учащихся объяснить, как этот образный язык увеличивает их понимание стихотворения. Например, образный язык мог бы более четко выявить отношения оратора с морем, он мог бы внести вклад в тон стихотворения или он мог бы проиллюстрировать обстановку.
Вызов поверхности воды «лицом» предполагает, что моряк имеет личные отношения с морем. Так же, как мы можем сказать эмоции человека, глядя на их лицо, моряк может прочесть настроение моря, глядя на него.
Прилив персонифицируется, когда кажется, что он кричит матросу. Это подтверждает мысль о том, что море обладает собственным сознанием и эмоциями. Это также предполагает нечто вроде гипнотической силы, которую море имеет над матросом. В определенной степени моряк чувствует себя почти вынужденным выйти в море.
Ветер, как море, оживает в этом стихотворении. Он тоже персонифицирован, когда говорят, что он поет. Слово «песня» предлагает красивый и мелодичный звук, подчеркивающий положительный опыт моряка в море.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, иллюстрирующую образный язык в «Морской лихорадке».