В этой деятельности студенты будут сравнивать и сопоставлять символы в тексте. В этом примере Jess сравнивается с Лесли. Два символа являются заботливыми и мотивированных людей; Однако, их интересы и желания для приключений сильно отличаются.
| Джесс | Лесли |
|---|---|
| Джесс имеет много страхов: он паникует при мысли о дайвинге, и лежит в постели, беспокоясь о скачке к ручью. | Лесли, кажется, не бояться ничего. |
| Джесс пытается избежать его семьи, насколько это возможно, на самом деле заботиться только о своей младшей сестре, май Belle. | Лесли любит проводить время со своим отцом, помогая ему исправить дом, и слушая его рассказы. |
| Джесс не имеет уверенности в себе; он думает, что он глуп и скрывает свои таланты рисования от людей в страхе, что он будет высмеивал. | Лесли хорошо читать и яркие; она также имеет довольно воображение и стимулирует творчество. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Compare and Contrast characters in the text.
Пригласите учащихся вести журнал мотивации персонажей во время чтения. Это помогает студентам отслеживать, что движет действиями и решениями каждого персонажа на протяжении всей истории.
Попросите каждого студента выбрать Джесс или Лесли и посвятить раздел своего блокнота этому персонажу. Создание сфокусированного пространства способствует организации и ответственности.
Напомните студентам записывать, что мотивирует выбранного ими персонажа после каждой главы, отмечая любые изменения или новые влияния. Это развивает навыки понимания прочитанного и критического мышления.
Организуйте небольшие групповые или общеклассные обсуждения, где студенты делятся открытиями из своих журналов. Сравнение мотиваций между персонажами ведет к более богатым беседам и глубокому пониманию.
Попросите студентов подумать, как мотивации персонажей связаны с большими темами истории, либо письмом, либо через творческий проект. Это помогает студентам синтезировать знания и делать значимые связи.
Студенты могут сравнивать и противопоставлять персонажей в Мост к Террабитии путём определения черт каждого персонажа, их интересов и мотивов. Используя графический органайзер или таблицу, они могут перечислить сходства и различия между персонажами, такими как Джесс и Лесли, фокусируясь на их страхах, отношениях и креативности.
Джесс часто боится, не имеет уверенности в себе и скрывает свои таланты, тогда как Лесли авантюристична, воображает и с удовольствием проводит время с семьёй. Их контрастирующие личности подчеркивают их уникальные подходы к вызовам и дружбе.
Эффективная деятельность — использование таблицы сравнения и противопоставления или диаграммы Венна. Студенты пишут имена персонажей в верхней части, перечисляют черты в отдельных колонках и добавляют иллюстрации или примеры из истории для поддержки своих наблюдений.
Сравнение и противопоставление персонажей помогает развивать критическое мышление и навыки понимания текста у учеников 4–5 классов. Это поощряет их анализировать личности, мотивы и действия, что ведет к более глубокому пониманию истории и её тем.
Студенты могут рисовать сцены, создавать цифровые иллюстрации или использовать раскадровки, чтобы подчеркнуть ключевые различия между Джессом и Лесли. Включение диалогов или конкретных моментов истории помогает сделать различия более яркими и захватывающими.