В этом упражнении учащиеся определят, как дополнительная дополнительная визуальная и графическая информация в тексте полезна для понимания содержания.
Вопрос в том, «Как графические ресурсы полезны для понимания событий?»
Ответы приведены ниже:
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать карту пауков, которая определяет, как дополнительная визуальная и графическая информация в тексте помогает его пониманию.
Инструкции для учащихся:
Empower students by showing them how to make personalized graphic organizers, such as spider maps or timelines, to better understand complex texts. Graphic organizers help students visually break down information, making it easier to grasp key ideas and supporting details.
Demonstrate how to build a spider map or timeline using a passage from your current text. Think aloud as you choose main ideas and supporting details, so students can see your thought process and how visuals connect with the text.
Facilitate a class discussion to identify important events, facts, or concepts in the reading. Encourage students to suggest what should go in each section of the organizer, reinforcing active reading and collaboration.
Instruct students to create their own graphic organizer based on the class brainstorm. Remind them to use both visuals and short text descriptions to represent information clearly and creatively.
Encourage students to present their organizers in pairs or small groups. Prompt them to explain how each section helped them understand the text better, building confidence and comprehension skills.
Графические ресурсы, такие как временные линии, схемы и изображения, помогают учащимся, делая события более ясными и легкими для понимания. Они предоставляют визуальное резюме и выделяют ключевые детали, что способствует лучшему восприятию текста.
Карта паука — это графический органайзер, который помогает учащимся визуально структурировать идеи. На уроках чтения учащиеся используют карты-паука, чтобы перечислить способы, которыми визуальные материалы поддерживают понимание, связывая основные идеи с поддерживающими деталями для более глубокого обучения.
Распространенные примеры включают временные линии, карты, схемы, графики и фотографии. Эти визуальные материалы помогают разъяснить сложную информацию, делая ее более доступной для учеников 4–5 классов.
Учителя могут оценить понимание, попросив учеников создать карты-паука, ответить на вопросы по пониманию или привести примеры того, как визуальные материалы помогают их обучению. Эти задания показывают, насколько хорошо учащиеся интерпретируют и используют графические ресурсы.
Студенты должны: 1) нажать «Начать задание», 2) назвать сториборд, 3) добавить заголовок, 4) перечислить способы, которыми визуальные материалы помогают понять историю, в каждом описательном блоке, 5) проиллюстрировать примеры из книги и 6) сохранить и выйти по завершении.