Эта деятельность является продолжением деятельности по саморефлексии. В этом уроке ученики создадут визуальные эффекты, показывающие, как они будут улучшать или поддерживать области хорошего самочувствия, которые они идентифицировали в предыдущем упражнении. Попросите студентов скопировать свою предыдущую историю. Они сохранят только свою круговую диаграмму и удалят все изображения в следующих. Студенты также добавят четвертую ячейку к этой истории. Три пустые ячейки позволят каждому ученику представить, как он будет улучшать свое здоровье.
Выполнив это упражнение, студенты получат визуализацию того, что они должны делать, что часто является первым шагом в постановке целей. Студенты могут позже оглянуться на эту раскадровку, чтобы узнать, выполнили ли они свой план и помогает ли он.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Используйте раскадровку из своего последнего задания и создайте визуальные эффекты, показывающие, как вы улучшите низкий уровень хорошего самочувствия.
Поощряйте студентов регулярно проверять свое благополучие, начиная каждую неделю с краткого обсуждения или письменного размышления. Регулярные проверки помогают развивать самосознание и показывают студентам, что благополучие является приоритетом в вашем классе.
Поощряйте студентов регулярно проверять свое благополучие, начиная каждую неделю с краткого обсуждения или письменного размышления. Регулярные проверки помогают развивать самосознание и показывают студентам, что благополучие является приоритетом в вашем классе.
Делитесь своими простыми целями по благополучию с классом, чтобы создать безопасное пространство для открытости студентов. Моделирование уязвимости облегчает студентам разговоры о своих целях и проблемах.
Делитесь своими простыми целями по благополучию с классом, чтобы создать безопасное пространство для открытости студентов. Моделирование уязвимости облегчает студентам разговоры о своих целях и проблемах.
Объединяйте студентов для обмена и обсуждения своих сторибордов о благополучии. Обратная связь от сверстников может вдохновлять новые идеи и поддерживать, делая процесс более совместным и поддерживающим.
Объединяйте студентов для обмена и обсуждения своих сторибордов о благополучии. Обратная связь от сверстников может вдохновлять новые идеи и поддерживать, делая процесс более совместным и поддерживающим.
Размещайте визуальные материалы о благополучии на доске объявлений или в цифровом формате, чтобы студенты могли демонстрировать свои сториборды. Видимые напоминания держат цели благополучия в фокусе и отмечают прогресс вместе как класс.
Размещайте визуальные материалы о благополучии на доске объявлений или в цифровом формате, чтобы студенты могли демонстрировать свои сториборды. Видимые напоминания держат цели благополучия в фокусе и отмечают прогресс вместе как класс.
Планируйте ежемесячные или квартальные сессии для пересмотра сторибордов и размышления о росте. Регулярное размышление помогает студентам замечать улучшения и при необходимости корректировать свои планы.
Планируйте ежемесячные или квартальные сессии для пересмотра сторибордов и размышления о росте. Регулярное размышление помогает студентам замечать улучшения и при необходимости корректировать свои планы.
A wellness storyboard activity helps students visually plan how to improve or maintain different areas of their personal wellness. By creating visuals and labeling each section, students set clear goals and track their progress over time.
Encourage students to copy their previous wellness storyboard, keep only the pie chart in the first cell, and add three new cells. In each new cell, students create a visual plan for improving specific areas of wellness they've identified as needing growth.
Visualizing wellness goals helps students clarify their intentions, set actionable steps, and stay motivated. It also enables them to reflect later on their progress and success in improving their well-being.
Common areas of wellness include physical health, emotional well-being, social connections, and intellectual growth. Students can choose areas most relevant to their own wellness needs for their storyboard activity.
The best structure is to have students reflect on their wellness, use a pie chart to identify strengths and weaknesses, then create visuals showing how they plan to improve three specific areas. This approach is engaging and supports goal-setting skills.