Эта деятельность направлена на обучение, чтобы попросить, и получить то, что вы хотите. Для того, чтобы укрепить знания учащихся, у них создать раскадровку, которая показывает диалог человека, возвращаясь в школу по магазинам. Для вдохновения, студенты могут изобразить свой опыт. Учителя могут моделировать это путем создания раскадровки своих собственных, а затем попросите студентов завершить свои собственные. Для того, чтобы держать студентов на трассе, это хорошая идея, чтобы предоставить список именно то, что вы ожидаете их использовать для словаря из главы. В любом случае, получение студентов создавать и использовать словарный запас, спряжения, и фразы, будет способствовать повышению их практические знания и свободное владение.
Для этого примера, студент будет заполнить желтый текст пузырьки, используя слова из главы, посвященной одежде. Идея заключается в том, чтобы они обсудить потребности и любит лица покупки, и выбрать подходящий по признаку пола, связанных с одеждой для Ракель и Карлос.
| Раскадровка Пример | Описание | Запас слов |
|---|---|---|
| Ракель | Ракель нуждается в новую одежду для школы. Выберите следующие пункты для нее: |
|
| Carlos | Карлос нуждается в новую одежду для школы. Выберите следующие пункты для него: |
|
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку из двух ячеек, которая изображает то, что вы хотели бы для школьной одежды.
Инструкции для учащихся:
Ролевые игры дают студентам возможность использовать лексику в реалистичных диалогах. Создайте пары или небольшие группы и назначьте каждому студенту роль, например, покупателя или продавца в магазине. Предоставьте примерные фразы и поощряйте студентов просить конкретные предметы одежды, описывать их и обсуждать цену или цвет. Эта интерактивная деятельность повышает уверенность и помогает студентам запомнить полезные выражения.
Дайте студентам целенаправленный список предметов одежды, цветов и фраз из главы. Выделите важные слова для деятельности, чтобы студенты точно знали, что включать. Это гарантирует практику необходимых терминов и поддерживает всех учащихся, особенно тех, кто нуждается в дополнительной структуре.
Продемонстрируйте пример диалога между покупателем и продавцом на доске или с участием добровольца. Покажите, как просить предметы, описывать их и вежливо отвечать. Моделирование повышает уверенность студентов и дает им основу для работы.
Попросите студентов добавить любимые цвета или стили одежды в их описания и рисунки. Персонализация делает деятельность более увлекательной и помогает студентам связывать новую лексику с их личной жизнью, что улучшает запоминание.
После завершения студенты своих сторибордов или игр ролей, проанализируйте их работу и предложите конкретные похвалы и рекомендации. Отметьте правильное использование лексики и грамматики, мягко исправляя ошибки, чтобы помочь студентам улучшить беглость.
Простой урок испанского для вопросов и покупки одежды включает обучение ключевой лексике по предметам одежды, цветам и ценам, а также полезным фразам, таким как “¿Cuánto cuesta?” (Сколько стоит?) и “Quisiera comprar...” (Я хотел бы купить...). Практика с диалогами и сторибордами помогает закрепить эти понятия.
Создайте увлекательную деятельность, попросив студентов разработать двухкадровый сториборд, показывающий, что они хотят купить. Поощряйте использование новой лексики для одежды, цветов и цен, а также написание коротких диалогов для вопросов и описания предметов. Визуальные элементы и пузырьки речи делают процесс интерактивным и интересным.
Студенты должны использовать лексику для различных предметов одежды (например, camisa, pantalones, zapatos), цветов (rojo, azul, negro), прилагательных для описания посадки или цены (barato, caro, удобный), а также фразы для вопросов и покупок, такие как “Me gustaría comprar...”.
Советы включают предоставление списка необходимой лексики, моделирование примерных диалогов, использование сторибордов для визуального рассказа, поощрение описания цвета и цены, а также рольевые игры в роли покупателя и продавца для закрепления навыков разговорной речи.
Оценивайте студентов по тому, включает ли их сториборд правильную лексику, точное описание предметов (цвет, посадка, цена), использование базовых фраз для вопросов и покупок, а также участие в деятельности. Обратите внимание на креативность и практическое использование языка.