Обычно она используется для Storyboard That есть , чтобы помочь студентам создать участок диаграммы событий из романа. Мало того, что это отличный способ, чтобы научить части сюжета, но это усиливает основные события и помогают студентам развивать более глубокое понимание литературных структур.
Студенты могут создать раскадровку , захватывающую дугу рассказа в романе с шестью ячейками раскадровке, содержащей основные части диаграммы участка. Для каждой ячейки есть студенты создают сцену, которая следует за роман в последовательности с использованием; Экспозиция, Конфликт, Восходящая действий, Climax, Падающие Действие, и разрешение.
Расположенный в Париже, Франция в 1880 году молодой женщины среднего класса мечты о жизни далеко за пределами ее досягаемости. Однажды ее муж приходит домой с билетами для участия в очень состоятельную партию, и она рада присутствовать, но расстроен тем, что она будет выглядеть безвкусный.
Матильда Луазель не богат, но она мечтает быть. Ее муж дает ей деньги, чтобы купить платье, но она не удовлетворена, пока она не спрашивает богатого друга для ожерелье заимствовать.
На балу, мадам. Луазель является хитом, каждый любит ее. При выходе она достигает за ожерелье, и находит его не хватает. После нескольких дней поисков, она и ее муж решили заменить его на тот, который выглядит идентично. Замена стоить больше денег, чем они делают, и он принимает их десять лет, чтобы оплатить его.
После десяти лет напряженной работы и борьбы, пара оплачивает все свои долги.
Однажды Матильда ходит на рынок и видит своего друга, что она одолжила ожерелье из. Она решает рассказать ей, что случилось.
Друг Mme. Форестье, говорит Матильда, что ожерелье было "ложным", подделка. Читателю остается созерцая ирония ситуации.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создать визуальный сюжет схему ожерелье.
Прочитайте рассказ вместе с учениками и попросите их выделить основные моменты. Учащиеся также могут комментировать историю и записывать свои мысли во время чтения. Студенты также могут читать обзоры и различные обсуждения этой истории на онлайн-платформах.
Тщательно различайте последовательность событий, происходящих на протяжении всего рассказа. Учащиеся могут соответствующим образом разделить события и суммировать каждое событие в небольшой абзац. Эта последовательность прояснит, какое событие станет причиной конфликта.
Начните с объяснения учащимся концепции различных типов конфликтов. Например, персонаж против персонажа или персонаж против самого себя — основные типы конфликтов, которые чаще всего используются в этих историях. Попросите учащихся определить, какие типы конфликтов происходят в рассказе, и выделить внутреннюю и внешнюю борьбу персонажей.
Разделите класс на группы и дайте каждому ученику свой сценарий истории. Попросите группу обсудить сам сценарий, а также различные прогнозы и дополнения, связанные с ним. Например, что бы произошло, если бы потерянное ожерелье было найдено год спустя? Сценарии не обязательно должны быть реалистичными, поскольку основная цель этого занятия – поощрение критического мышления и творческого подхода.
Попросите учащихся поразмышлять о мероприятиях и обсуждениях, которые они уже провели, и о том, чему они от них научились. Поощряйте их продолжать использовать эти занятия и для других историй.
Когда мадам Луазель узнает, что ожерелье, которое она одолжила и потеряла, было подделкой, а не дорогим украшением, проблема решена. На этом осознании повествование заканчивается. Это осознание само по себе позволяет читателям понять смысл истории и ее развязку, поскольку аудитория может сопереживать, но в то же время обвинять мадам Луазель в ее собственных действиях.
Темы, затронутые в «Ожерелье», включают негативные последствия материализма и высокомерия, ошибочность внешнего вида и представление о том, что погоня за социальным престижем может привести к трагедии. Это также заставляет читателя осознать трагические последствия этих действий.
В личности мадам Луазель произошли значительные перемены. Сначала она чувствует себя несчастной и жаждет большего социального положения. Но из-за исчезновения ожерелья и его последствий у нее развивается более скромный и обоснованный взгляд на мир.