Как студенты читают, раскадровка может служить полезным эталонным характер журнала. Этот журнал (также называется отображением символов) позволяет студентам вспомнить необходимую информацию о важных персонажей. При чтении романа, мелкие атрибуты и детали часто становятся важными, как сюжет прогрессирует. С отображением символов , студенты будут записывать эту информацию, помогая им следовать и поймать тонкости , которые делают чтение более приятным!
Для этого персонажа карты, попробуйте использовать "ОСКАР", чтобы студенты могли проанализировать несколько аспектов характера. OSCAR является аббревиатурой:
| ОПРЕДЕЛЕНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| О |
Угие персонажа Комментарии
Что другие символы говорят о характере? | "Несмотря на то, как мальчики, мы были даже близкие соратники, но я на самом деле почти ничего не знал о моем друге. Его резерв был всегда чрезмерным и привычным." |
| S |
речь
Что означает символ говорит о других или сами по себе? Как мы можем сделать вывод, смысл и черты из того, что говорит персонаж? | "В этом встревоженными, в этом жалком, состоянии, я чувствую, что период рано или поздно наступит, когда я должен отказаться от жизни и разум вместе, в какой-то борьбы с мрачной фантом, СТРАХ." |
| С |
Физические характеристики
Что персонаж выглядит? Какие описательные слова используются для их описания? | "Мы сели, и на несколько мгновений, пока он не говорил, я смотрел на него с чувством половины жалости, половина страха Конечно, человек никогда раньше не так страшно изменился, в таком коротком промежутке времени, так как имел Родерика Ашера.!" |
|
Отношение автора
Как автор чувствую об этом персонаже? | Рассказчик упоминает, что Ашер убежден, что его семейный особняк был получен "вмятина длинных молчаливого" над своим духом. | |
| р |
Реакция читателей
Как вы, как читатель, думаете о характере? | Способ, описанный Usher является жутким, и странно. Он думает, что его дом делает его больным, и он, кажется, странно связан с его сестрой. |
Другой символ, который вы можете использовать эту карту с рассказчик. В то время как Мэдлин никогда не говорит, использовать понятия прямой и косвенной характеристике с вашими студентами, чтобы решить, какой характер она. Ваши студенты будут иметь массу удовольствия представить себе, что она выглядит как до, так и после ее временного погребения!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание карты символов для главных героев.
Communicate specific goals and assessment criteria for the OSCAR activity so students know exactly what is expected. This helps ensure each student understands the importance of analyzing all five aspects and improves the quality of responses.
Choose a character together and walk through each OSCAR component as a group. Use think-alouds to show how to find evidence in the text and reflect on character traits. This builds student confidence before independent work.
Encourage students to collaborate by pairing up to discuss possible quotes or descriptions for each character. This supports deeper thinking and helps students notice details they might have missed alone.
Ask students to select images, poses, and colors that represent each character’s traits. Discuss how visual choices connect to textual evidence, reinforcing comprehension and creativity.
Have students display their character maps and rotate around the room, leaving positive comments or questions. This fosters peer learning and gives students ideas for enhancing their future analyses.
OSCAR is a framework for analyzing characters using five lenses: Other Character's Comments, Speech, Physical Characteristics, Author's Attitude, and Reader's Reaction. Applying OSCAR helps students track important details and deepen their understanding of characters in 'The Fall of the House of Usher'.
To create a character map with OSCAR, have students identify major characters, choose visual representations, and fill in each OSCAR category with text evidence and personal observations. This process builds comprehension and analytical skills.
Character mapping supports middle school readers by helping them organize key details, recognize character development, and engage more deeply with the text. It makes complex stories like 'The Fall of the House of Usher' accessible and enjoyable.
Use visual storyboards, encourage discussion of character traits, and leverage tools like OSCAR to help students analyze characters. Providing clear instructions and creative activities can make the story engaging for grades 6-8.
Students can use direct and indirect characterization to infer Madeline’s traits—examining how others react to her, her physical description, and her role in the plot, even though she never speaks directly.