Есть много книг, связанных с коренными американцами из Калифорнийского межгорного региона, которые могут помочь студентам лучше визуализировать и понимать людей и их богатую культуру. Некоторые короткие книжки с картинками можно использовать для чтения вслух всем классом, тогда как другие более длинные книги можно использовать в качестве более длинных романов. В этом упражнении учащиеся создадут краткое содержание книги или сказки, которую они прочитали.
В качестве примера использовалась книга Деборы Коган Рэй « ». Это история Сары Виннемукка, активистки, писателя и педагога, которая была членом племени северных пайютов в Неваде в 1800-х годах. Она боролась за права своего народа и мир между коренными американцами и белыми поселенцами. Подходит для учащихся 9-13 лет.
- это сборник традиционных историй народа Майду.
, пересказанная Глорией Доминик, - это легенда о том, как нация помо преодолела засуху и голод с помощью койота.
» Брэда Мельцера и Кристофера Элиопулоса, рассказывает историю легендарной шошонской женщины Сакагавеа, возглавлявшей экспедицию Льюиса и Кларка.
Саймона Ортиса » - это книга, посвященная коренным американцам по всей Северной Америке. С красивыми иллюстрациями и лирической прозой он описывает верования, традиции и невзгоды, с которыми столкнулись первые народы Северной Америки.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: кратко изложить историю в раскадровке из 3-5 ячеек с описанием основных событий в начале, середине и конце истории.
Инструкции для студентов
Соедините студентов с автентичными историями, внедряя книги коренных американцев в темы обществознания. Такой подход помогает студентам смотреть на историю с разных точек зрения и углубляет культурное понимание.
Выбирайте тексты, представляющие разные племена и опыты в регионе Калифорнийских горных и межгорных районов. Это расширяет кругозор студентов, знакомя их с большим количеством голосов и культурных традиций.
Начинайте с вопросов или изображений, которые помогают студентам связать предыдущие знания с новым текстом. Создание контекста перед чтением повышает вовлеченность и понимание.
Поощряйте студентов связывать события рассказа или персонажей со своей жизнью. Личные связи способствуют развитию эмпатии и более глубокому пониманию текста.
Моделируйте уважительное слушание и задавайте вопросы, когда студенты обсуждают культурные ценности или исторические события из прочитанного. Это создает безопасное пространство для вдумчивых рассуждений и различных точек зрения.
Recommended books for upper elementary students learning about Native Americans of the California Intermountain Region include Paiute Princess: The Story of Sarah Winnemucca by Deborah Kogan Ray, Maidu Indian Myths and Stories of Hanc'ibyjim, Coyote and the Grasshoppers: A Pomo Legend by Gloria Dominic, I am Sacagawea by Brad Meltzer and Christopher Eliopoulos, and The People Shall Continue by Simon J. Ortiz.
Use picture books for whole-class read-alouds to introduce key ideas and spark discussion. Longer novels can be assigned for novel studies, allowing students to dive deeper into themes, character development, and the cultural context of the California Intermountain Native peoples.
Sarah Winnemucca was a Northern Paiute activist, author, and educator in the 1800s who fought for her people's rights and promoted peace between Native Americans and white settlers. Her story highlights the challenges and resilience of Native Americans in the California Intermountain Region.
Read the folktale, then identify the main events at the beginning, middle, and end. Use a 3-5 cell storyboard to illustrate and describe these events, helping students organize the story sequence visually and in their own words.
Literature connections help students visualize, empathize with, and better understand the culture, beliefs, and experiences of First Nations peoples. They make social studies lessons more engaging and relevant through stories and personal perspectives.