Литературные конфликты часто преподаются во время занятий по английскому языку. Для достижения уровня мастерства с нашими учениками важно опираться на предыдущие знания. Отличный способ сосредоточиться на различных типах литературных конфликтов - раскадровка. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки - отличный способ закрепить ваш урок!
Конфликт - главный повторяющийся элемент в «Жемчужине» . Большая часть конфликта происходит из-за проявления жадности, сосредоточенной вокруг жемчужины.
Когда Кино и его семья теряют свой дом, они идут к Хуану Томасу, чтобы узнать, спрячет ли он их. Хуан Томас обеспокоен обострением проблем, которые принесла жемчужина, и поэтому ненадолго не решается помочь Кино и Хуане.
Тот факт, что доктор отказывается помочь Койотито, потому что его родители бедны, является примером «Человек против общества». Незнание врачей помочь им из-за их социального класса - это социальная проблема.
Хуана видит в жемчужине зло и угрозу. Она пытается улизнуть с жемчужиной и бросить ее обратно в океан; однако Кино ловит ее и бьет, чтобы вернуть жемчужину.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в жемчужину.
Предварительно дайте краткое представление о типах конфликтов и попросите учащихся проанализировать один конкретный конфликт в контексте истории. Объясните, что когда персонаж или персонажи борются против социальных условностей, законов или ожиданий, это приводит к конфликту между человеком и обществом.
Чтобы понять конфликт «Человек и общество», представленный в рассказе, учащимся важно понять концепцию социальной несправедливости. Студенты могут проанализировать, как социальная несправедливость играет решающую роль в разжигании этого конфликта и как этого конфликта можно было избежать. Студенты также могут проанализировать другие типы конфликтов между человеком и обществом, присутствующие в рассказе.
Обсудите, насколько общество, изображенное в книге, пронизано коррупцией и жадностью. Изучите корыстные мотивы таких людей, как скупщики жемчуга, следопыты и даже некоторые жители деревни. Помогите учащимся проанализировать, как эти темы способствуют развитию конфликта и заставляют жителей деревни выступить против Кино и его семьи.
Попросите студентов написать эссе или мысли по теме «Человек против общества» из «Жемчужины». Предложите им подкрепить свою точку зрения конкретными примерами из книги. Помимо письма, учащиеся также могут выполнять другие действия, такие как использование искусства и визуальных эффектов для изображения конфликта или написание критического анализа и объяснение намерений автора.
Этот конкретный конфликт, присутствующий в повести, не далек от реальности. Студенты могут обсудить, как этот конфликт применим к реальной жизни, и поделиться своим мнением и опытом по этому вопросу. Предложите учащимся проанализировать, насколько точно история отображает реальность, и преподайте урок читателям.
Конфликт разжигается открытием Кино жемчужины, поскольку оно порождает серию событий, раскрывающих ужасную реальность людей в его деревне. Жемчужина представляет собой потенциальное богатство и успех, что приводит к жадности, зависти и тому, что другие люди используют Кино в своих интересах, что в конечном итоге приводит ко многим трагедиям.
В основе сюжета лежит внутренняя суматоха Кино, которая придает его персонажу еще большую сложность. Он борется с противоположными чувствами и желаниями. С одной стороны, он надеется, что богатство жемчужины позволит ему обеспечить лучшую жизнь своей семье. Однако Кино также поражен жадностью, и из-за того, что он хочет все больше и больше денег в обмен на жемчужину, он находится в противоречии со своими эмоциями.