В этом упражнении учащиеся будут интегрировать то, что они прочитали в « Полет к свободе», и статью «Рабство, гражданская война и реконструкция - подземная железная дорога». В этих текстах обсуждается подземная железная дорога, секретность и система, которые помогли рабам сбежать на север.
Попросите учащихся записать и проиллюстрировать информацию из каждой статьи в T-Chart. Боковые соседние ячейки должны относиться друг к другу. Ниже приведен пример раскадровки.
Полет к свободе: история подземной железной дороги
«Рабство, гражданская война и реконструкция - подземная железная дорога»
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте T-диаграмму, которая объединяет информацию из « Бегства к свободе» и «Рабство, гражданская война и восстановление» и представляет их рядом.
Заведите студентов в участие, организовав практическую симуляцию, которая поможет им испытать трудности и решения, с которыми сталкивались участники Подземной железной дороги. Эта деятельность развивает эмпатию и углубляет понимание исторических событий.
Назначьте конкретные роли студентам (таким как агенты, путешественники или начальники станций), чтобы каждый активно участвовал и узнал о обязанностях разных людей в сети. Это делает историю личной и запоминающейся.
Организуйте безопасные станции с помощью столов или плакатов, обозначенных как дома или укрытия. Они представляют остановки вдоль Подземной железной дороги и дають учащимся ощущение движения и секретности во время путешествия между станциями.
Внедрите секретные коды (например, рукописные сигналы или заметки), чтобы студенты могли общаться, имитируя реальные методы избегания обнаружения. Этот шаг подчеркивает важность секретности и сотрудничества.
Соберите студентов после симуляции для обсуждения их чувств, трудностей, с которыми они столкнулись, и уроков, которые они извлекли о смелости, риске и командной работе. Это размышление связывает симуляцию с историческим содержанием и способствует развитию эмпатии.
Использование T-диаграммы помогает студентам визуально организовать и сравнить факты из двух источников. Попросите учеников создать два столбца: один для ключевых деталей из Побег к свободе и другой для связанных фактов из "Рабство, Гражданская война и Реконструкция". Поощряйте их иллюстрировать каждый факт для углубления понимания.
Основные факты включают: Агенты использовали секретные коды и уничтожали записи, маршруты шли зигзагами в Канаду, и путешественники иногда прятались в пещерах. Эти детали демонстрируют секретность и опасности, связанные с Подземной железной дорогой.
"Рабство, Гражданская война и Реконструкция" подчеркивает моральные причины помощи рабам, использование Полярной звезды для навигации и то, как каждый дом показывал направление следующему. "Побег к свободе" больше сосредоточен на секретных кодах и физических укрытиях, демонстрируя разные точки зрения на одну и ту же тему.
Студенты могут рисовать сцены, такие как секретные встречи между агентами, путешественники, прячущиеся в пещерах, дома, направляющие беглецов, или рабы, ориентирующиеся по Полярной звезде. Визуальные материалы помогают закрепить сложности и смелость, связанные с этим.
Лучший способ — использовать графические организаторы, такие как T-диаграммы, которые побуждают студентов сравнивать факты бок о бок, находить связи и создавать иллюстрации. Эта стратегия развивает критическое мышление и помогает студентам синтезировать информацию из различных точек зрения.