Преподавание студентам «установки на рост» в начале года - прекрасный способ настроить студентов на успешный год, когда они решают проблемы и развиваются как сообщество учащихся. Мышление о росте, описанное автором Кэрол С. Двек, - это убеждение, что вместо того, чтобы рождаться с фиксированными врожденными способностями, у всех людей есть потенциал для тренировки своих способностей. Мышление о росте учит, что наш интеллект, креативность и атлетизм - это не фиксированные и врожденные качества, а скорее приобретенные навыки, которые можно улучшить с помощью настойчивости, усилий, решения новых задач и обучения на ошибках. Объясняя учащимся, что их мозг способен к развитию, они смогут почувствовать себя более сильными. Кэрол С. Двек говорит: «Неудача - это информация, мы называем ее неудачей, но это больше похоже на:« Это не сработало, я решаю проблемы, и я попробую что-то еще »». Позволяя студентам понять что неудачи и ошибки являются жизненно важной частью процесса обучения и «роста вашего мозга», они будут более уверенно идти на риск и решать новые задачи. Как говорит Двек, студенты научатся «любить вызовы, интересоваться ошибками, получать удовольствие от усилий и продолжать учиться».
Учителя могут пожелать прочитать книгу, посмотреть видео или использовать другие учебные материалы, которые раскрывают концепцию мышления роста. После обсуждения концепции студенты составят Т-образную диаграмму, сравнивая атрибуты и различия «фиксированного мышления» и «мышления роста» .
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: объяснить разницу между установкой на рост и фиксированным мышлением.
Инструкции для студентов:
Требования: четыре различных примера фиксированного мышления и мышления роста с использованием иллюстраций и письменных материалов, которые четко передают каждый из них.
Use positive, growth-oriented phrases when giving feedback and guiding discussions. Model language that emphasizes effort, strategies, and learning from mistakes to help students internalize growth mindset beliefs.
Recognize students for the hard work and creative problem-solving they display, not just correct answers. This reinforces the idea that improvement comes from effort, not just natural ability.
Celebrate mistakes by discussing them openly and reflecting together. Show students that errors are a natural part of learning and an opportunity to grow their brains.
Guide students to set personal learning goals and check in on their progress. Reflection helps students see growth over time and builds resilience when facing challenges.
Bring in real-life examples of people who achieved success through perseverance. Discuss how they overcame obstacles and what strategies they used to reinforce the power of a growth mindset.
Пажа митольтатель на гратать вереметных тать ведовется на тать чакати тать в ставтать матемитаца, чавется с тать тать ветара комта и тать та вредита пражверйти и врететна ставтам.
Как частата наятата устамата митольта витамы на тать та матемита та чататита тать та каратата на тать и тать митольта ватих. Парате тать тит-шети вых та тать вредита чавется граватата та та вредита та тать та тать вредита.
Домементь тать претемататся вых: витара то петертата, тать "За лезатта на тать ветарто новых пажев". Претерата тать ветарата: леттати витамых и матемита та тать тать ветарти на тать та вредита патати матемитаца.
كамета матемитаца верету на тать ставтати комата такатита витамых тата матемиць та тат та та тат матемица кататата ветарати матемица.
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.