Многие персонажи «Поэта Икс» имеют схожие черты и сходства, но при этом сохраняют важные различия. В этом упражнении учащиеся создадут диаграмму Венна, которая сравнивает и противопоставляет двух персонажей из истории . Студенты могут выбрать символы, которые они хотят сравнить, или учителя могут назначить их. Примеры персонажей для сравнения: Ксиомара и Близнец, Ксиомара и Каридад, Ксиомара и Мами, Ксиомара и Аман, Мами и Папи, Отец Шон и Ксиомара, г-жа Гальяно и Ксиомара и т. д. Учащиеся будут добавлять изображения и слова для представления персонажей. , их опыт, личности и интересы.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: составить диаграмму Венна, сравнивая персонажей из книги.
Инструкции для учащихся:
Требования:
Проведите полную дискуссию со студентами о сходствах и различиях в характерах. Это поможет каждому учащемуся начать хорошо, поскольку они узнают то, что пытаются проанализировать.
Студенты должны понимать важность атрибутов характера. Кто эти персонажи? Что они говорят и делают? Что их мотивирует? Как они связаны с другими персонажами? Понимая индивидуальные атрибуты персонажа, учащимся будет легче сравнивать и противопоставлять их.
Некоторым учащимся все равно потребуется дополнительное понимание этого процесса. Вместо того, чтобы заставлять студентов слепо брать примеры из истории, вы можете дать им детали и попросить их сказать, является ли это сходством или различием. Это поможет учащимся укрепить свою уверенность в качестве читателей.
Диаграмма Венна проясняет мышление учащихся, помещая сходства персонажей в середину и элементы, которые отличаются снаружи. Классифицируя таким образом, учащиеся могут более четко видеть, являются ли персонажи более похожими, чем разными.
Да! Иногда студенты теряются во всех словах, когда дело доходит до литературы и понимания персонажей. Используя четкую визуализацию, такую как диаграмма Венна, они могут использовать пространственную информацию, чтобы помочь им понять концепции.