Активность включает в себя: от базового до среднего лексики
Хотя у предтеритного времени есть много категорий и нарушений, есть также много глаголов, которые попадают в обычные -AR и обычные -ER / -IR категории. Следующая деятельность раскадровки предназначена для того, чтобы помочь студентам практиковаться в использовании этого регулярного шаблона и наборов испанских претеритных окончаний. Попросите студентов выбрать традиционный дизайн раскадровки и включить шесть ячеек, по одной для каждого спряжения глаголов. Студенты могут либо отделить -AR глаголы и -ER / -IR глаголы на две отдельные раскадровки, либо они могут объединить их в одну, как показано здесь.
Для каждой настройки попросите учащихся включить в каждую ячейку отдельное поле для соответствующего окончания, как показано на рисунке. В комбинированной модели эти отображаемые окончания должны быть закодированы цветом. Затем ученики создают сцены и записывают оригинальные предложения для своих выбранных регулярных -AR и -ER / -IR глаголов. Эта деятельность может быть усовершенствована или упрощена со словарем и другой грамматикой. Возможно, вы завершаете занятия один раз или несколько раз, чтобы практиковать разные регулярные -AR и -ER / -IR-глаголы. Модельная раскадровка включает только ячейки для форм yo, tú и él , но учащиеся должны также заполнять ячейки для носотроса, восотроса и эллоса .
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Разделите ваш класс на небольшие команды и выстроите их у доски или в определенной зоне. Назначьте каждой команде набор правильных глаголов -AR, -ER или -IR. Первый ученик каждой команды напишет правильную форму прошедшего времени глагола, затем передаст маркер следующему. Это поощряет быстрое мышление и укрепляет шаблоны спряжения в увлекательной и активной форме.
Создайте карточки с инфинитивами глаголов с одной стороны и местоимениями субъекта с другой. Перемешайте и раздайте их студентам для быстрого практического закрепления спряжения. Это вовлекает кинестетических учеников и делает повторения яркими и запоминающимися.
Назначьте уникальный цвет каждому группе окончаний глаголов (-AR, -ER, -IR). Пишите примеры на доске с использованием этих цветов для окончаний или просите студентов делать то же в своих тетрадях. Эта визуальная стратегия помогает студентам усвоить шаблоны и быстро различать группы спряжения.
Развесьте местоимения субъекта и инфинитивные глаголы по комнате. Попросите студентов подойти к двум карточкам (один субъект, один глагол), затем напишите или произнесите правильное спряженное предложение. Это укрепляет уверенность и делает грамматическую практику интерактивной.
Отслеживайте точность и скорость каждого студента в течение нескольких дней с помощью видимой таблицы. Устанавливайте достижимые цели и поощряйте улучшения простыми призами или признанием. Это мотиваирует студентов и способствует позитивному отношению к овладению прошедшим временем.
The Spanish preterite tense for regular verbs is used to describe actions that were completed in the past. Regular -AR, -ER, and -IR verbs follow consistent ending patterns, making it easier for students to learn and conjugate them correctly.
To teach regular preterite verb endings in Spanish, use visual aids like storyboard activities where students fill in verb endings for each pronoun. Color coding endings and encouraging original sentences helps reinforce the patterns for -AR, -ER, and -IR verbs.
Effective activities include storyboard conjugation exercises, verb sorting games, fill-in-the-blank worksheets, and creating short stories using regular -AR and -ER/-IR verbs. These activities promote hands-on learning and repetition.
Yes, you can combine -AR and -ER/-IR verbs in a single lesson or storyboard activity. Use separate boxes or color-coding to highlight the differences in endings, helping students compare and memorize the conjugation patterns.
Regular preterite verbs follow consistent ending patterns for each pronoun, while irregular verbs have unique changes in their stems or endings. Teaching regular verbs first helps build a strong foundation before tackling irregularities.