Деятельность включает: промежуточный словарь, слова, которые сигнализируют о прошлом (айер, hace + time, anoche, el año pasado)
Глаголы ser и ir в претерите имеют одинаковые глагольные формы. Только из контекста читатель или слушатель может знать, было ли это значение связано с «движением» или «бытием». Иногда студенты не в полной мере осознают это сразу, и создание оригинальных предложений помогает концепции погрузиться. Как показано в Модельный раскадровки, попросите учащихся использовать традиционную раскадровку, чтобы создать ячейку для каждого сопряжения ser и ir .
В ячейках ученики напишут предложение для каждого значения, цветное кодирование для ясности по ir и ser . Модель включает только примеры для yo, tú, nosotros и воссотроса, но учащиеся должны добавить еще две ячейки для форм él и ellos . В ячейках учащиеся должны также включать изображения, соответствующие их предложениям. Эта деятельность может быть упрощена с использованием простых предложений или усовершенствована с помощью другой грамматики и / или новой лексики.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)