| Текстовые соединения | |
|---|---|
| Текст в текст | Соединение, которое напоминает вам о чем-то в другой книге или рассказе |
| Текст для себя | Соединение, которое напоминает вам о чем-то в вашей жизни. |
| Текст в мир | Соединение, которое напоминает вам о том, что происходит в мире. |
Попросить учащихся установить связь с текстом - это один из способов стимулировать активное чтение и улучшить понимание прочитанного. Текстовые соединения также могут вызывать осмысленные дискуссии о романе и его темах и могут выступать в качестве прекурсоров для некоторых эссе. Для этой деятельности попросите учащихся использовать три рамки раскадровки, чтобы соединить «Приключения Тома Сойера» с самим собой, другой текст (или фильм) и мир вокруг них. Попросите их объяснить связь в текстовом поле под каждым фреймом.
ТЕКСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
Я чувствовал, что Том сделал на суде над Муфф Поттером, когда я рассказал об одном из старших детей в моем районе. Я знал, что он подделал почтовый ящик Браунов, но я боялся, что он узнает, сказал я им. Я все равно это сделал, и мистер Браун заставил его почистить!
ТЕКСТ ДЛЯ ТЕКСТА
Приключения Тома Сойера похожи на фильм Ферриса Буллера «Выходной день» . Том и Феррис оба пропускают школу в пользу приключений. Их авантюрные духи влекут за собой неприятности, но также делают их симпатичными и, в конце концов, приносят им успех и социальное одобрение.
ТЕКСТ В МИР
Том Сойер имеет много общего с социальными ожиданиями. В нашем мире по-прежнему есть много правил того, что делает человека «хорошим» или «плохим». Том и Гек кажутся «плохими», потому что они не подчиняются старшим, пропускают школу и играют с людьми; Однако, их сердца находятся в правильном месте. Многие дети сегодня наказываются или маркируются «плохо» просто потому, что у них много энергии, хотя они могут быть очень добрыми людьми.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая показывает связи, которые вы сделали с The Adventures of Tom Sawyer . Включить соединение для текста, текста, текста и текста.
Поощряйте учащихся делиться своими текстовыми связями в небольших группах или в классе. Об sharing помогает учащимся видеть разные точки зрения и углубляет их понимание романа.
Напоминайте учащимся слушать уважительно и отвечать обдуманно на связи одноклассников. Это создает позитивную атмосферу в классе, где каждый чувствует себя ценным.
Подчеркните, как связи учащихся соотносятся с ключевыми темами, такими как дружба, честность или социальные ожидания. Это делает литературный анализ более значимым и доступным.
Поощряйте любопытство, приглашая учащихся задавать друг другу вопросы о своих связях. Вопросы последующего обсуждения способствуют более глубокому мышлению и дискуссии.
Заканчивайте приглашением учащихся делиться любыми новыми знаниями или мыслями, которые возникли у них после обсуждения. Размышление укрепляет ценность создания текстовых связей и слушания других.
Связи текста — это связи, которые устанавливают читатели между историей и собственным опытом, другими текстами или миром. Создание этих связей помогает студентам понимать и глубже взаимодействовать с прочитанным.
Попросите студентов создать три кадра для Приключений Тома Сойера: один связывающий историю с их жизнью (текст для себя), один с другой книгой или фильмом (межтекстовые связи) и один с текущими событиями или обществом (текст для мира). Попросите их объяснить каждую связь письменно.
Создание связей текста поощряет активное чтение, повышает понимание и стимулирует обсуждение. Это помогает студентам связывать литературу со своей жизнью и миром, делая уроки более значимыми и запоминающимися.
Конечно! Текст для себя: ощущение волнения при рассказе правды, как Том на суде у Маф Поттера. Межтекстовые связи: сравнение Тома с Феррисом Бюллером, потому что оба пропускают школу ради приключений. Связи с миром: замечание, как общество судит детей за шалости, как и Том с Хаком.
Пусть студенты используют три кадра для рисования или описания связей между Томом Сойером и собой, другой историей и миром. Это может быть выполнено индивидуально и обсуждено в классе.