Часто студентов просят запомнить длинный список слов без контекстуализации. Хотя этот подход обычно используется для ускорения обучения, студентам, как правило, необходимо использовать и думать о новых терминах в контексте, чтобы сохранить новый словарный запас. В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, в которой в предложениях используется общий словарь питания. , Студенты могут практиковать этот новый словарь в отношении соответствующих глаголов, выражений времени и других полезных выражений.
Каждая ячейка должна быть сосредоточена на словесном или двух словах, которые студент поместил в контексте предложения. Подавите студентов, чтобы они изменили свои предложения и использовали дальнейшие описания, такие как время суток, частота или причины, почему.
| ОБЩАЯ ПИЩА | ||
|---|---|---|
| El Desayuno | завтрак | |
| El Almuerzo | обед | |
| La Cena | обед | |
| Эль-Арроз | рис | |
| Эль Полло | курица | |
| Los Huevos | яйца | |
| El Sándwich | сэндвич | |
| ла сопа | суп | |
| El Jugo | сок | |
| La Leche | молоко | |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте карту пауков, в которой используется словарь продуктов для завтрака, обеда или ужина.
Adjust the activity by simplifying the vocabulary list and using more visuals to support elementary learners. This helps students make connections and feel more confident.
Select familiar foods to keep engagement high and avoid overwhelming students. Review these words together before starting the activity for better recall.
Offer simple sentence frames such as "Yo como ___ en el desayuno." This scaffolds students’ writing and encourages correct sentence structure.
Let students draw or use printed food images to build their spider map, making the activity more interactive and hands-on.
Demonstrate how to fill in one cell with a food word and sentence, showing where to highlight vocabulary and how to add details. This boosts student understanding and sets clear expectations.
«Карта словаря испанской еды в виде паука» — это визуальный организатор, где студенты располагают центральную тему—например, завтрак, обед или ужин—и разветвляют связанный с едой словарь в предложениях, что помогает лучше понять новые термины и запомнить их.
Чтобы создать карту паука по испанской еде, выберите тип приёма пищи (завтрак, обед или ужин) в центре. В каждой ветке добавьте слово из словаря по еде и напишите предложение с этим словом, включая детали, такие как время, частота или причины.
Карты паука помогают студентам использовать новые слова по еде в контексте, что упрощает запоминание. Записывая полные предложения с деталями, ученики практикуют реальное общение и связывают новые слова с значимыми ситуациями.
Примеры включают: Я ем яичницу и пью сок утром (I eat eggs and juice in the morning), или Мы едим рис и курицу на обед (We eat rice and chicken for lunch). Каждое предложение должно использовать слова в контексте.
Начинайте с базовых слов о еде, таких как завтрак (breakfast), обед (lunch), ужин (dinner), рис (rice), курица (chicken), яйца (eggs), бутерброд (sandwich), суп (soup), сок (juice) и молоко (milk).