Студенты могут продемонстрировать свои знания о конкретном городе, штате или стране, создав график важных вех и событий в истории этого места. Учащиеся могут исследовать местоположение, используя школьные ресурсы, и отслеживать свои выводы в графическом органайзере временной шкалы. Затем они могут создать свою цифровую хронологию, включая иллюстрации и описания основных событий. Они должны включать пейзажи, города или городские пейзажи, напоминающие их страну, символы, флаги и другие рисунки и предметы, относящиеся к стране. Учителя могут выбрать, сколько мероприятий должны включать учащиеся. Чтобы сделать это классным проектом, назначьте учащимся разные периоды времени для исследования. Затем учащиеся могут распечатать их для подключения!
В качестве альтернативы макету временной шкалы попросите учащихся создать плакат временной шкалы для включения в презентацию или прогулку по галерее. Вы можете добавить к этому заданию несколько шаблонов, чтобы предоставить учащимся множество вариантов и соответствующим образом скорректировать инструкции.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать временную шкалу, в которой будут отмечены важные вехи и события в назначенном вам городе, штате или стране.
Инструкции для студентов:
Назначьте каждому студенту или небольшой группе определённый период или важное событие для исследования и презентации. Этот подход способствует командной работе и обеспечивает всесторонний взгляд на историю страны.
Рекомендуйте книги, сайты и базы данных, соответствующие возрасту, для сбора точной информации. Помощь студентам в оценке источников развивает критические навыки исследования и обеспечивает доверительный контент.
Показать, как сжать сложные события в краткие, ясные резюме, подходящие для создания хронологии. Это помогает студентам писать краткие и информативные описания каждого события.
Обеспечьте структурированные возможности для студентов просматривать и давать обратную связь по записям в хронологическом порядке других учеников. Обратная связь от сверстников поощряет размышление и помогает повысить качество работы.
Создайте выставку или цифровую презентацию, чтобы подчеркнуть хронологии студентов. Деление завершённых проектов повышает гордость и способствует более глубокому вовлечению в историю.
Проект хронологической линии предполагает, что учащиеся исследуют и систематизируют ключевые этапы и события из истории страны в виде визуальной последовательности. Это помогает учащимся понять исторический прогресс и основные события, расположив их в хронологическом порядке, часто с иллюстрациями и описаниями.
Направляйте учащихся на исследование ключевых событий с помощью школьных ресурсов, записывайте их находки в графический органайзер для хронологической линии, а затем используйте цифровые инструменты для построения линии. Поощряйте добавлять иллюстрации, символы, флаги и короткие описания, чтобы сделать линию интересной и информативной.
Креативные варианты отображения включают печать хронологий для соединения их в общую историческую последовательность класса, создание плакатов с линиями времени для презентаций или прогулок по галерее, или использование нескольких шаблонов для различных способов визуального повествования.
Ученики должны включать 5–10 основных этапов с датами, названиями событий, описаниями из 1–3 предложений и оригинальными иллюстрациями, отражающими ландшафты, символы или флаги, связанные со страной. Четкая организация и визуальные элементы помогают углубить понимание.
Учителя могут регулировать сложность, меняя количество необходимых событий, предлагая несколько шаблонов или поручая исследование по временным периодам в группах. Это делает проект гибким для различных уровней и как для индивидуальной, так и групповой работы.