В этой деятельности, студенты будут определены структурные компоненты стихотворения, в том числе строф и строк. Студенты также будут определять схему рифмы в каждой строфе, маркируя линии с буквами алфавита. Самое главное, что студенты будут анализировать и описывать основную идею строфы.
Пример , приведенный для первой строфе.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
Encourage creativity by having students compose a four-line stanza that follows a chosen rhyme scheme, such as ABCB. This hands-on activity helps students apply their understanding of rhyme patterns and poem structure.
Ask students to think about a simple event in nature, like a bird or an animal doing something interesting. Jot down a few words or phrases as a class to help spark ideas and make the writing process easier.
Draw four lines on the board and label them with letters for your chosen rhyme scheme (for example, A B C B). Remind students to match the end words in the second and fourth lines to follow the pattern.
Have students write their stanza, then review the rhyme scheme and meaning together. Encourage them to adjust their lines so the rhyme fits and the ideas make sense.
Let students read their stanzas aloud and talk about which lines rhyme. Highlight how using a rhyme scheme helps create rhythm and unity, just like in Emily Dickinson's poem.
"Птица спустилась по тротуару" использует структурные элементы, такие как строфы (группы строк) и определённую рифмовку (например, ABCB). Каждая строфа рассказывает часть истории, а схема рифмовки создаёт ритм и поток в поэме.
Чтобы определить схему рифмовки в поэме, обозначьте последнее слово каждой строки буквой. Если две строки заканчиваются словами, которые рифмуются, присвойте им одинаковую букву. Например, строки, заканчивающиеся на "гулять" и "мел", обе получают "A".
Основная идея в том, что рассказчик наблюдает, как птица делит червя на две части и ест её, показывая близкий взгляд на действия природы.
Студенты могут анализировать каждый стих, внимательно читая, подводя краткий итог происходящего и обсуждая чувства или образы, которые он создает. Написание короткого описания помогает прояснить основную идею стиха.
Занятия, такие как маркировка строф и строк, определение схем рифмовки и создание рисунков или сцен на основе поэмы, помогают учащимся начальной школы понять структуру и значение поэзии.