В этом упражнении студенты продемонстрируют значение нескольких людей в эпоху реконструкции и их вклад. Студентам следует подумать о том, чтобы спросить: «Почему это важно?» направлять свои исследования. Студенты создадут карту паука, подробно описывающую значение по крайней мере трех фигур эпохи реконструкции . Следует поощрять студентов к созданию двух списков в своих исследованиях с пометками «Приятно знать» и «Необходимо знать», когда они сталкиваются с деталями и фактами об исследуемых лицах.
Для каждого человека, которого выберут ученики, они должны включить имя человека в заголовок, краткое описание их влияния на Эру Реконструкции и визуальное представление их наследия. Во время исследования они могут создать два списка с пометками «Приятно знать» и «Необходимо знать», чтобы помочь им отсортировать информацию.
Для альтернативного задания или более подробного изучения различных основных фигур студенты могут создать плакаты с биографией! Это задание побуждает к дальнейшим исследованиям жизни и достижений человека и может быть полезным для понимания того, как они пришли к принятию решений, повлиявших на историю.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Выберите трех значимых людей из эпохи реконструкции и создайте раскадровку карты паука, в которой подробно описывается, кто они и что они сделали.
Plan a presentation schedule that allows each student or group to share their spider map or biography poster. Stagger presentations over multiple days if needed to maintain energy and focus. Use a visible schedule so students know when they will present, reducing anxiety and boosting preparedness.
Model how to craft questions that go beyond basic facts, such as “How did this person’s actions shape the Reconstruction Era?” Encourage curiosity by brainstorming possible questions together and posting them in the classroom for reference.
Show students how to identify credible sources like library databases, museum sites, and educational articles. Demonstrate simple citation methods appropriate for their grade level to help them practice academic honesty.
Review students’ spider maps and biography posters with specific comments on the depth of their analysis. Ask follow-up questions that prompt students to make connections between individual actions and larger historical changes.
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.