Учащиеся решают, что, по их мнению, являются важными частями в тексте, и классифицируют их по началу, середине и концу истории. Если учащиеся определятся с началом, серединой и концом, они помогут разбить текст и упростить выбор одного или двух основных событий для создания. Студенты могут планировать свои идеи с партнером или индивидуально и решать, какие основные части они хотели бы добавить в свою раскадровку.
Раскадровка выше показывает один пример для начала, середины и конца , но вы можете установить количество кадров для использования учениками в зависимости от способностей ученика или длины текста.
Анна, Калеб и их отец скучают по своей матери, которая умерла несколькими годами ранее. Отец Анны решает разместить в газете объявление с просьбой о жене. Сара Уитон из Мэна отвечает на письмо и решает приехать. Когда она приходит, она приносит вещи из моря для детей. Сара всегда говорит о Мэн и море.
Сара сразу вписывается в семью. Она учится, как делать вещи на ферме, и помогает, как мама. Анна и Калеб очень счастливы и надеются, что она останется навсегда. Сара встречает соседку по соседству с Мэгги, и они рассказывают о том, как они скучают по своей старой жизни. Мэгги говорит Саре, что всегда будет что-то пропустить, где бы ты ни был.
Сара водит фургон в город. Калеб и Анна обеспокоены, потому что они думают, что она хочет пойти в город, чтобы оставить их. Они с облегчением, когда она возвращается. Сара говорит им, что скучает по своему старому дому, но будет скучать по ним больше. Сара ушла в город, чтобы удивить семью, набрав карандашами цвета моря.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Сделать раскадровки резюме Сара, равнины и высокие.
Enhance students' understanding by having them identify and depict key character traits or changes for Anna, Caleb, or Sarah in each part of the story. This helps students connect events to character development and deepens comprehension.
Ask each student or group to select one main character from the story. This focus will make it easier to track that character's actions, feelings, and changes throughout the plot.
Have students brainstorm one or two traits or feelings their chosen character shows in the beginning, middle, and end. Encourage them to use evidence from the text or illustrations to support their ideas.
Direct students to write a brief thought bubble or caption from their character's point of view under each storyboard picture. This lets students practice perspective-taking and strengthens empathy and interpretation skills.
Invite students to present their storyboards and explain how their character changed from beginning to end. This encourages discussion, comparison, and deeper understanding of the story's themes.
To teach students to summarize Sarah, Plain and Tall, have them identify the key events in the beginning, middle, and end of the story. Guide them to create a storyboard with one or two main events per section, and write a sentence under each picture for clarity.
The main events are: Anna, Caleb, and their father miss their mother and invite Sarah from Maine (beginning); Sarah fits in with the family and learns farm life (middle); and Sarah returns from town and chooses to stay with the family (end).
Students can make a three-part storyboard showing the beginning, middle, and end of the story. For each part, they draw a picture and write a sentence summarizing the important event. Adjust the number of frames based on student ability or text length.
Ask students to break the story into the beginning, middle, and end. Encourage them to discuss or plan with a partner, select the main events, and organize them visually using a storyboard or graphic organizer.
Breaking up a story into beginning, middle, and end helps students focus on the most important events, improves comprehension, and makes it easier to create concise summaries or storyboards.