Эта модель раскадровки предполагает, что учащиеся уже изучили спряжения ser и estar и их различия в использовании. Он также предполагает, что учащиеся уже проделали основную практику и готовы соединить все вместе. Творческая сцена также подходит для дифференциации продвинутых студентов.
Предложите студентам создать свою собственную творческую сцену, ориентированную на изображения, которые потребуют различного использования ser и estar . Затем студенты напишут описательный абзац под ячейкой, используя полные предложения и описывающие все аспекты иллюстрации .
Например, этот образец раскадровки дает возможность выразить местоположение, физические атрибуты и идентификаторы объектов и людей. В нем также приводятся примеры личности, эмоции, национальности, профессии, материала объекта, владения, времени суток и даты. Эта сцена также дает возможность пересмотреть базовую лексику и выразить симпатии, антипатии и игры, если учитель захочет переплетать темы дальше.
Продвинутый : вместо того, чтобы студенты записывали описание ниже ячейки, студенты вместо этого могут дать устное описание описания.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Check understanding in real time by using exit tickets or mini whiteboard responses at the end of a lesson. This helps you spot which students need more practice distinguishing ser and estar.
Give students sentence starters that require filling in with either ser or estar. This scaffolds their thinking and encourages correct verb selection in context.
Pair students up and have them quiz each other using flashcards or quick oral prompts. Explaining their choices reinforces learning and builds confidence.
Display photos or illustrations and ask students to describe them using ser or estar. Visual cues make grammar more memorable and meaningful.
Correct mistakes positively and highlight when students use ser or estar correctly. Positive reinforcement boosts motivation and helps students internalize the rules.
Креативное занятие сценой для ser vs. estar включает создание учениками визуальных сторибордов или иллюстраций, требующих использования обоих глаголов. Ученики описывают каждую сцену полными предложениями, применяя ser и estar в контекстах, таких как личность, местоположение, эмоции и профессия, что помогает закрепить их правильное использование в реальных ситуациях.
Используйте визуальные подсказки и креативные сцены, где ученики должны описывать людей, места и предметы с помощью обоих глаголов. Побуждайте их сосредоточиться на постоянных чертах (ser) и временных состояниях или расположениях (estar), а также предоставляйте обратную связь по их выбору предложений.
Примеры включают: Девочка умная (характеристика), Книга на столе (местоположение), Сегодня понедельник (дата), Я устал (эмоция). Используйте сцены, чтобы побудить учащихся создавать похожие предложения, охватывающие личность, местоположение, эмоции и время.
Бросайте вызов продвинутым ученикам с помощью устных презентаций, описывающих их креативные сцены, или требуйте более сложной лексики и нюансированных предложений. Пусть они интегрируют другие темы, такие как нравится/не нравится, хобби или культурные сравнения, для более глубокого понимания.
Включите совместное создание сторибордов, ролевые игры или цифровые инструменты, где студенты иллюстрируют и описывают сцены. Добавление соревновательных или креативных элементов мотивирует учеников и закрепляет правильное использование глаголов в увлекательной и запоминающейся форме.