При обучении поэзии, часто бывает полезно, чтобы обновить или познакомить студентов с техническими словами. Такие термины, как "метафора", "строфы", "повтором", "персонификации", "съемки", "схема рифмы", "апостроф", и "созвучие" несколько важных терминов.
После того, как вы прочитали стихотворение, попросите своих учеников делать охоты мусорщика с помощью раскадровки создателя. Дайте им список снова и иметь их создать раскадровку, изображающую и объясняет использование каждого литературного элемента в стихотворении! Они будут иметь абсолютный взрыв и получить мастерство слов.
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| аллитерация | Повторение согласных звуков у истоков слов в предложении или линии | "Econd смерти с с эльфом, что S Илс вверх все в покое ..." |
| метафора | Подразумевает сравнение между двумя вещами | "То, что на пепле своей юности лежат ..." |
| персонификация | Предоставление человекоподобные характеристики к объектам нечеловеческих или абстрактных идей | "Голые разрушила хоры, где пели поздние сладкие птицы ..." |
| созвучие | Повторение гласный звук | "Wh ан Ye Llow листьев, или никто, или е д о РЭБ повесить ..." |
| Апостроф | Прямой адрес отсутствующего лица, концепция, или неодушевленный объект | "Это ты perceiv'st, что делает твой любовь сильнее ..." |
| образность | Использование описательного или образного языка, чтобы создать яркие умственные образы, который обращается к чувствам | "У меня, ты видишь сумерки такой день / Как после захода солнца угасает на западе ..." |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая показывает пять примеров литературных элементов в Sonnet 73.
Boost student engagement by dividing your class into small groups and assigning each group a different set of literary elements to find in Sonnet 73. Collaboration encourages discussion and deeper understanding as students share and compare their discoveries before presenting to the class.
Designate roles such as Discussion Leader, Note Taker, Illustrator, and Presenter to ensure everyone contributes. Clear roles help students stay engaged and accountable during the scavenger hunt activity.
Ask students to highlight or color-code examples of alliteration, metaphor, and other elements on their storyboards. Visual cues make it easier to track and discuss findings during presentations and review.
Encourage students to give constructive feedback on each group’s storyboard, focusing on accuracy and creativity. Peer review reinforces learning and helps students practice respectful communication.
Сонет 73 Шекспира использует несколько важных литературных элементов, включая метафору, аллитерацию, персонification, образы, рифмовую схему, обращение и ассонанс. Эти приемы помогают передать темы старения, любви и смертности.
Чтобы создать квест по литературным элементам для Сонета 73, дайте студентам список терминов, таких как метафора, аллитерация и образы. После чтения стихотворения, пусть они найдут и проиллюстрируют примеры каждого элемента, используя сториборд, объясняя, как каждый из них используется в тексте.
Пример метафоры в Сонете 73: «Лежит на пепле своей юности...» Здесь говорящий сравнивает свою старость с пеплом после пожара, символизируя конец молодости.
Использование сториборда помогает студентам визуально организовать и объяснить литературные элементы. Это делает такие абстрактные понятия, как аллитерация или персонification, более увлекательными и запоминающимися, способствуя более глубокому пониманию и овладению материалом.
При обучении образному языку в поэзии для старших классов, давайте четкие определения, используйте примеры из известных стихов, поощряйте студентов находить и иллюстрировать свои собственные примеры, а также создавайте интерактивные задания, такие как квесты, для повышения вовлеченности.