Поэзия является одним из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, задать настроение, рассказать историю, или создать глубоко и повсеместно понимать чувство в своих читателей. Это делает излагая свои элементы, и понимание его смысловое богатство, сравнений и символов, даже более важно.
TP-CASTT метод анализа поэзии является отличным способом , чтобы научить студентов анализировать стихотворение и понять его частей. Это помогает студентам раскрыть более глубокий смысл в стихах, давая им уверенность, чтобы быть самостоятельной педагогов. TP-CASTT Поэзия Анализ является порядок операций, подобных PEMDAS по математике. Он просит студентов перечислить пункты в последовательном порядке и ответить на вопросы, основанные на их чтении стихотворения.
| T |
ЗАГЛАВИЕ | [Так как сонет представляет собой число, рассмотреть возможность студентам взглянуть на первую строку вместо того, чтобы] "в то время года ты mayst во мне вот"
|
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | [Short Разверните Version-раскадровку, если вы хотите, чтобы ваши студенты, чтобы сделать это строфы, четверостишия, или куплет]:
|
| С |
коннотация | Использование рассказчика метафоры для сезонов, сумерки, и умирающий огонь, кажется, что он обеспокоен тем, с течением времени, и с тем, как время его возрасте. Ослабление времени создает ощущение срочности, чтобы любить сильнее и лелеять вещи более тесно. |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | Шекспир использует такие слова, как голый, разрушенный, опал, смерть, пепел, предсмертное, истекает, и потребляется, чтобы вызвать образы смерти и время поджимает. Слова угнетающим и несколько отчаянным. | |
| S |
ПЕРЕМЕНЫ | Сдвиг происходит в конечном куплета, когда рассказчик указывает на то, что эффект становится старше, что нужно любить момента, когда он сильнее, и лелеять мелочи. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | После прочтения стихотворения, мое предсказание о названии было неправильным, так как Шекспир не сосредотачиваться на время года, но обсуждался ход времени, что приводит к смерти. |
| T |
ТЕМЫ | сильно люблю и тратить свое время мудро, потому что вы никогда не знаете, сколько времени осталось. |
Это большая деятельность, чтобы студенты в небольших группах! После того, как они закончат, попросите их, чтобы создать раскадровку с шагами TP-CASTT.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Провести анализ TPCASTT из "Sonnet 73". Помните , что TPCASTT стоит за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
Divide your class into small groups and assign each group a different TPCASTT element (Title, Paraphrase, Connotation, etc.). Encourage groups to discuss and analyze their assigned element together, fostering collaboration and deeper understanding.
Provide each group with chart paper, markers, and a printed copy of the poem. Explain what you expect for each TPCASTT step so students know how to contribute meaningfully.
Have groups rotate to a new TPCASTT station every 5–7 minutes. Ask them to read the previous group's work and add insights or examples, building on each other’s ideas.
Bring the class together to review each completed TPCASTT element. Encourage students to explain their group’s thinking and ask questions about other groups’ interpretations.
Invite students to reflect on how the TPCASTT method helped them understand 'Sonnet 73.' Challenge them to brainstorm how they can use this approach with other poems, reinforcing transferable analysis skills.
Анализ TPCASTT сонета 73 — это структурированный метод изучения поэмы Шекспира путем исследования её заголовка, переформулировки, коннотации, отношения/тона, изменений, повторного заголовка и темы. Этот подход помогает студентам разбивать язык, образы и более глубокий смысл для лучшего понимания.
Чтобы преподавать анализ поэзии TPCASTT, представьте каждый шаг (заголовок, переформулировка, коннотация и т.д.) и продемонстрируйте его на знакомой поэме. Поощряйте студентов работать в небольших группах или индивидуально для анализа стихов, стимулируя обсуждения и творческие задания, такие как создание сториборда для каждого шага для более глубокого вовлечения.
TPCASTT полезен, потому что он дает студентам ясную, последовательную структуру для интерпретации сложной поэзии. Для таких стихов, как сонет 73, он помогает раскрыть темы старения, времени и любви, делая абстрактные идеи более доступными и повышая уверенность студентов в литературном анализе.
В сонете 73 Шекспир использует метафоры такие как осень превращается в зиму, сумерки исчезают в ночи, и умирающие угли для представления старения и течения времени. Эти образы подчеркивают чувства рассказчика о смертности и любви.
Основная тема сонета 73, как выявляется через TPCASTT, — это ценить любовь и разумно распоряжаться временем, потому что жизнь мимолетна. Поэма поощряет ценить отношения по мере того, как время истекает.