Обсуждение раскадровки - отличный способ заставить ваших учеников говорить об их идеях в науке. Они позволяют студентам критиковать и оценивать различные точки зрения, не нарушая других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы, чтобы выявить любые заблуждения, которые могут иметь ученики.
Сначала покажите студентам дискуссионную раскладку, как показано ниже. Попросите их посмотреть на проблему на раскадровке. В нем показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным и готовы объяснить, почему этот человек верен.
Вот некоторые другие идеи для использования этих дискуссионных раскадров в ваших уроках.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Прочтите дискуссионную раскладку, в которой показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Вы дадите свое мнение о том, кто вы считаете правильным, и объясните, почему.
Позвольте студентам увидеть и потрогать разницу между соединениями и смесями, проводя простые эксперименты с обычными предметами, такими как соль, перец, песок и вода. Практические занятия помогают студентам лучше понять и запомнить концепции.
Соберите такие предметы, как соль, сахар, пищевая сода, железные опилки, песок, перец и вода. Убедитесь, что у каждой группы есть необходимые материалы для создания собственных смесей и наблюдения за их взаимодействием. Повседневные предметы делают подготовку быстрой и экономичной.
Поручите студентам смешать два или более ингредиента (например, песок и железные опилки), и поставьте им задачу разделить смесь с помощью магнитов, фильтров или воды. Этот практический подход к решению задач укрепляет понимание того, что смеси можно разделять физическими методами, в отличие от соединений.
Покажите, как создать соединение, смешивая пищевую соду и уксус для получения диоксида углерода. Объясните, что образуется новое вещество с другими свойствами. Обсудите химическое изменение, которое они наблюдают, подчеркнув отличие от смесей.
Проведите дискуссию или попросите студентов заполнить таблицу, сравнивающую наблюдения о смесях и соединениях. Поощряйте студентов использовать свои доказательства из экспериментов, чтобы объяснить различия. Размышление углубляет понимание и связывает практическое обучение с концепциями класса.
A discussion storyboard is a visual tool that helps students express, critique, and build on each other's ideas about compounds and mixtures. It prompts students to analyze different viewpoints and encourages respectful, collaborative discussion in science lessons.
Students can use Real Time Collaboration features in digital storyboard tools to work together on the same discussion storyboard. This allows multiple students to add their ideas, characters, and arguments, promoting teamwork and deeper understanding of compounds and mixtures.
Discussion storyboards help students think critically, practice respectful debate, and clarify misconceptions about science concepts like compounds and mixtures. They also improve communication and problem-solving skills in a collaborative setting.
To create a collaborative assignment, first enable collaboration in your digital storyboard platform (like Storyboard That) under the "Edit Assignment" tab. Then, share the assignment so students can add their characters, names, and ideas to the storyboard together.
Yes, by reviewing students' responses and arguments in a discussion storyboard, teachers can spot and address misconceptions about compounds and mixtures early in the unit, guiding students toward accurate understanding.