Музыка - это то, что универсально для всех людей. Это вызывает у нас определенные чувства, вызывает воспоминания и говорит то, что, возможно, мы не знаем, как сказать другим. На протяжении всего романа отец Зои Маркус называет ей названия многих песен, которые он любит и которые напоминают ему о ней, побуждая ее слушать их. Зоя составляет плейлист из музыки, и это становится темой разговора в их письмах и сближает.
Для этого задания ученики выберут одну из песен, о которых Маркус рассказал Зои, и проиллюстрируют часть этой песни . В описании студенты описывают песню и почему отец Зои, возможно, решил поделиться ею с ней. Чтобы различать, учителя могут попросить учеников сделать ячейку для более чем одной песни. Пример иллюстрирует и описывает две песни.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать ячейку, которая описывает и иллюстрирует одну песню, упомянутую в « From the Desk of Zoe Washington» .
Инструкции для студентов:
Требования:
Engage students by kicking off a lively class conversation about the feelings, memories, or messages each song might evoke for Zoe and her father. Encouraging reflection connects music to personal experience and deepens comprehension of the novel.
Prompt students to identify themes in their chosen song and discuss how those themes relate to Zoe’s journey. Making thematic connections helps students see the novel’s deeper messages and fosters analytical thinking.
Invite students to pick a favorite song from their own life, share it with the class, and explain why it’s meaningful. This activity builds classroom community and models empathy like Zoe’s father shows in the book.
Organize a gallery walk where students view each other’s work and leave positive notes or questions. Peer feedback encourages engagement and helps students appreciate diverse interpretations of music and story connections.
Музыка и песни в Из кабинета Зои Вашингтон помогают Зои установить связь с её отцом, Маркусом. Совместное название песен и создание плейлистов становятся важным способом для них выражать чувства, воспоминания и укреплять отношения на расстоянии.
Учителя могут предложить ученикам выбрать песню, упомянутую в книге, нарисовать сцену, вдохновленную ею, и написать, почему эта песня важна для Зои и ее отца. Эта деятельность способствует развитию креативности, пониманию и личной связи с текстом.
Отец Зои делится песнями, которые выражают его чувства, дают ему поддержку и напоминают о Зои. Эти песни служат способом для Маркуса передавать любовь и поддержку, даже когда он не может быть рядом лично.
Некоторые примеры включают “Isn’t She Lovely” от Stevie Wonder, “Hang On Little Tomato” от Pink Martini, “Water Runs Dry” от Boyz II Men, “Golden” от Jill Scott и “To Zion” от Lauryn Hill.
Пусть учащиеся выберут песню, упомянутую в книге, нарисуют сцену или чувство, связанное с ней, и напишут несколько предложений о причинах, по которым отец Зои мог бы захотеть поделиться ею. Это способствует пониманию и развитию творчества с минимальной подготовкой.