Когда кто-то не получает того, чего он намеревался достичь, он может расстроиться и сдаться. Мы не хотим, чтобы наши ученики снижали свою уверенность, когда пытались достичь цели. Чтобы помочь им в перспективе, напомните студентам, что многое находится вне их контроля. Например, студенты не могут контролировать то, что будет на их тесте. Путь к хорошей оценке - это уделять внимание на уроках, выполнять задания и учиться. Когда студенты делают все возможное, они должны быть в состоянии достичь многих своих целей. В этом упражнении студенты будут контролировать и неконтролируемые аспекты своих целей . Благодаря этому они смогут лучше составить план действий по достижению поставленных целей.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте визуальное представление контролируемых и неуправляемых аспектов ваших целей.
Engage students in a whole-class discussion about factors they can and can’t control regarding their goals. Use real-life examples to help them relate and think critically about their own experiences.
Invite students to share examples of things they’ve tried to control but couldn’t, and things they successfully managed. Write these on the board to visualize the differences and spark conversation.
Ask students to reflect on how they feel when faced with uncontrollable situations. Highlight coping strategies and emphasize resilience to help them build confidence.
Remind students that investing energy in what they can control leads to progress. Encourage setting realistic action steps for their goals based on these insights.
Ученики могут управлять своими усилиями, привычками в обучении и тем, как они управляют своим временем. Они не могут управлять вопросами, которые появятся на тесте, или неожиданными событиями. Осознание этого помогает ученикам сосредоточиться на действиях, которые они могут предпринять для достижения своих целей.
Учителя могут направлять учеников к мозговому штурму целей, составлять список того, что они могут и не могут контролировать, и создавать визуальные организаторы. Эта деятельность повышает осведомленность и помогает ученикам разрабатывать реалистичные и действенные планы.
Понимание этой разницы повышает уверенность учащихся, уменьшает разочарование и поощряет настойчивость, помогая им фокусировать энергию на действиях, находящихся в их контроле, вместо беспокойства о внешних факторах.
Попросите учеников brainstorm личные цели, перечислить каждую цель и создать визуалы, показывающие, что они могут и не могут контролировать. Используйте блоки описания для кратких объяснений. Это делает урок интерактивным и практическим.
Ученики средней школы должны определить свою цель, выбрать контролируемые шаги (например, учиться или просить о помощи), распознать неконтролируемые элементы и сосредоточиться на шагах, которые они могут предпринять самостоятельно.